今天，教务中心有幸邀请到了中国矿业大学公共管理学院副教授、硕士生导师李全彩老师，为大家带来《家庭教育的本质》主题讲座。李教授从四个方面为大家逐步阐释这一主题。
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今天，教务中心有幸邀请到了中国矿业大学公共管理学院副教授、硕士生导师李全彩老师，为大家带来《家庭教育的本质》主题讲座。李教授从四个方面为大家逐步阐释这一主题。
第一，关于家庭的由来。李教授引用保加利亚的作者瓦西列夫的著作《情爱论》为家长们讲述了一个浪漫的“爱情神话”。据说，从前人是一种“圆球状的”特殊物体，在人的身体被分成两半以后，“每一半都急切地扑向另一半”，他们“纠结在一起，拥抱在一起，强烈地希望融为一体”，这样就产生了尘世的爱情。而婚姻是对“爱情”的最基本的保障，所以婚姻的基础是爱情，爱情的维持是婚姻。李教授说到，两个心智都成熟的人才可以结婚。婚姻与爱情不同，爱情只涉及两个人的情感世界，但婚姻则是两个家庭、两个家族、甚至更多，有道德伦理、经济价值、社会地位、人际关系，甚至于政治考量。只有心智成熟的人才能顺利实现恋爱、结婚、成家的人生三部曲。
第二，家庭教育的周期。因为爱情组建了家庭，生命便有了来处。从孩子出生到婴儿期、幼儿期、童年期、少年期再到青年初期，家庭教育贯穿于始终。李老师讲到，在家庭教育中，“懂”比“爱”更重要。李老师为大家播放热门影片《哪吒之魔童闹海》中的两个名场面：哪吒和师傅的和乐场面以及哪吒与殷夫人踢毽子的电影片段。品味这两个电影片段之余，李教授引发大家思考在家庭教育中要注意的要点。她给出了八个方面：亲子养育，加强亲子陪伴；共同参与，发挥父母双方的作用；相机而教，寓教于日常生活之中；潜移默化，言传与身教相结合；严慈相济，关心爱护与严格要求并重；尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；平等交流，予以尊重、理解和鼓励；相互促进，父母与子女共同成长。
李教授提及影片《你好，李焕英》中剧情高潮处李焕英那句“我的女儿，我只要她健康快乐”这句经典的台词。她说，“健康快乐”的核心教育观颠覆了现在功利化的教育观，直指家庭教育的本质。在“鸡娃”“内卷”盛行的社会背景下，这种朴素的教育价值观更共值得我们深思。反观自己，是否已经忘记了养育孩子的初心？孩子成绩好或成绩不好、健康或疾病、俊美或丑陋、勤奋或懒惰，都不如幸福快乐重要。我们首先应该无条件的接纳孩子，然后再根据他们的天赋与秉性，去做教育规划。
第三，家庭教育的本质。李教授讲到，家长教育理念上的“一念之差”会让孩子的命运“千差万别”。“问题孩子”的背后总有“问题家长”，只有家长自己身上的问题解决了，才能从根本上解决孩子身上的问题。孩子的问题本质上是家长的问题，家长的问题本质上是自我成长的问题，家庭教育的本质是家长的自我教育。道理是相通的，正如书院大家长汉风先生常讲的“家庭教育的是父母的自我修养”“孩子不用管，全靠父母德行感”“家长好好学习，孩子天天向上”。如果把教育比作一棵大树，那么家长教育是根，家庭教育是树干，学校教育是树枝，社会教育是树叶，孩子的成就就是树上结出的累累硕果，而根深才能叶茂。
第四，《家庭教育的道与术》的价值意义。作为一部探讨家庭教育核心理念与实践方法的著作，其意义和价值在于从哲学高度（道）予实操层面（术）结合，为现代家庭提供科学、系统的教育指导。回归教育本质，强调家庭教育的根本目标是：“育人”而非“育才”，聚焦孩子的品格、价值观和终身成长能力。呼应《家庭教育促进法》中“立德树人”的要求，帮助家长理解“教育之道”：尊重儿童发展规律、建立平等亲子关系等等。教育是亲子共同成长的过程，需保持敬畏心和终身学习的态度。“术”的层面上方法需灵活，避免生搬硬套，核心是“以孩子为本”，正如《道德经》第十章所述“生之畜之，生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”家长的境界在《道德经》中也可找到答案：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。”
李教授用诙谐幽默的语言阐释心理学上的专业理论，现场的气氛轻松愉快而又充满智慧的流淌，不时引起家长们的共鸣，响起阵阵热烈的掌声。一个半小时的讲座不觉接近了尾声。最后李教授总结，孩子的问题本质上是家长的问题；家长的问题本质上是自我成长的问题；家庭教育的本质是家长的自我教育。李教授的声音如洪钟般在明德讲堂内回荡，每一个音节都仿佛敲击在听众的心弦上。现场掌声持续不断，仿佛时间在此刻凝固，家长们不愿停下这分敬意，期待李教授再次为大家带来如此精彩的讲座。
【图文/彭城书院启蒙班新闻组】
第二，家庭教育的周期。因为爱情组建了家庭，生命便有了来处。从孩子出生到婴儿期、幼儿期、童年期、少年期再到青年初期，家庭教育贯穿于始终。李老师讲到，在家庭教育中，“懂”比“爱”更重要。李老师为大家播放热门影片《哪吒之魔童闹海》中的两个名场面：哪吒和师傅的和乐场面以及哪吒与殷夫人踢毽子的电影片段。品味这两个电影片段之余，李教授引发大家思考在家庭教育中要注意的要点。她给出了八个方面：亲子养育，加强亲子陪伴；共同参与，发挥父母双方的作用；相机而教，寓教于日常生活之中；潜移默化，言传与身教相结合；严慈相济，关心爱护与严格要求并重；尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；平等交流，予以尊重、理解和鼓励；相互促进，父母与子女共同成长。
李教授提及影片《你好，李焕英》中剧情高潮处李焕英那句“我的女儿，我只要她健康快乐”这句经典的台词。她说，“健康快乐”的核心教育观颠覆了现在功利化的教育观，直指家庭教育的本质。在“鸡娃”“内卷”盛行的社会背景下，这种朴素的教育价值观更共值得我们深思。反观自己，是否已经忘记了养育孩子的初心？孩子成绩好或成绩不好、健康或疾病、俊美或丑陋、勤奋或懒惰，都不如幸福快乐重要。我们首先应该无条件的接纳孩子，然后再根据他们的天赋与秉性，去做教育规划。
第三，家庭教育的本质。李教授讲到，家长教育理念上的“一念之差”会让孩子的命运“千差万别”。“问题孩子”的背后总有“问题家长”，只有家长自己身上的问题解决了，才能从根本上解决孩子身上的问题。孩子的问题本质上是家长的问题，家长的问题本质上是自我成长的问题，家庭教育的本质是家长的自我教育。道理是相通的，正如书院大家长汉风先生常讲的“家庭教育的是父母的自我修养”“孩子不用管，全靠父母德行感”“家长好好学习，孩子天天向上”。如果把教育比作一棵大树，那么家长教育是根，家庭教育是树干，学校教育是树枝，社会教育是树叶，孩子的成就就是树上结出的累累硕果，而根深才能叶茂。
第四，《家庭教育的道与术》的价值意义。作为一部探讨家庭教育核心理念与实践方法的著作，其意义和价值在于从哲学高度（道）予实操层面（术）结合，为现代家庭提供科学、系统的教育指导。回归教育本质，强调家庭教育的根本目标是：“育人”而非“育才”，聚焦孩子的品格、价值观和终身成长能力。呼应《家庭教育促进法》中“立德树人”的要求，帮助家长理解“教育之道”：尊重儿童发展规律、建立平等亲子关系等等。教育是亲子共同成长的过程，需保持敬畏心和终身学习的态度。“术”的层面上方法需灵活，避免生搬硬套，核心是“以孩子为本”，正如《道德经》第十章所述“生之畜之，生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”家长的境界在《道德经》中也可找到答案：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。”
李教授用诙谐幽默的语言阐释心理学上的专业理论，现场的气氛轻松愉快而又充满智慧的流淌，不时引起家长们的共鸣，响起阵阵热烈的掌声。一个半小时的讲座不觉接近了尾声。最后李教授总结，孩子的问题本质上是家长的问题；家长的问题本质上是自我成长的问题；家庭教育的本质是家长的自我教育。李教授的声音如洪钟般在明德讲堂内回荡，每一个音节都仿佛敲击在听众的心弦上。现场掌声持续不断，仿佛时间在此刻凝固，家长们不愿停下这分敬意，期待李教授再次为大家带来如此精彩的讲座。
【图文/彭城书院启蒙班新闻组】