岁暮天寒，彭城书院内却暖意融融。有幸成为书院2026年冬令营的义工，成为
此次冬令营，能和各位同修老师朝夕相处，获益良多。主班史一然老师是“博学而笃行”的典范，武术健身、手语舞、舞蹈，信手拈来间尽是修身后的底气。七日晨昏，从晨光中的武术晨练到结营前的谆谆教诲，她不知疲倦
新浪博客
岁暮天寒，彭城书院内却暖意融融。有幸成为书院2026年冬令营的义工，成为
此次冬令营，能和各位同修老师朝夕相处，获益良多。主班史一然老师是“博学而笃行”的典范，武术健身、手语舞、舞蹈，信手拈来间尽是修身后的底气。七日晨昏，从晨光中的武术晨练到结营前的谆谆教诲，她不知疲倦
，嗓子沙哑仍笑意盈盈。这份默默付出的热忱，让人心生敬佩。孙月美老师深耕《诗经》，备课至深夜，授课时轻言细语，便将“关雎”的雅致、《汉广》的怅惘等缓缓铺展开来，让营员们恍若置身先秦河畔。与张娟老师的相遇更是奇妙，子衿学堂同修、六实小组同修、启蒙班助教共事，此番又同为辅导员，她的沉稳通透让我受益匪浅，每一次请教都如沐春风。
七日时光，与孩子们一同习武、读《诗》、制手工、习茶艺，听史一然老师讲授
我所带的“国风周南”组，七名营员六男一女，宛若北斗七星各有光华。组长王誉霖，处事沉稳有担当，将小组管理得井井有条。唯独二年级的 “熊猫” 是个特例 。这孩子第一天还循规蹈矩，次日便显露出 “个性”，上课总爱溜出教室，一节课能跑出去三四次，苦劝无果时，才发觉强硬约束只会适得其反，于是试着换些方式，与他玩起剪子包袱锤游戏：“我赢了你回教室，我输了陪你再待五分钟。” 没想到这小家伙言而有信，输了便乖乖相随，柔软的沟通比强硬说教更有效。后来他又溜出去整理红旗，我与孙月美老师顺势而为，陪他一同解绳悬挂，挂好后才欣然回班……后面他再溜出去教室时，我曾一度疑惑，是不是自己太过 “柔”，才让他有了商量余地，于是便请组长王誉霖出面。我暗中观察，只见王誉霖拉着他说：“我是组长，你得听我的，要么自己走，要么我拉你回去。”熊猫竟真的乖乖归队。这让我顿悟，孩子们的小圈子自有它的天然秩序，不必强求干预，辅导员只需做好协调者便好。
但好景不长，他又故态复萌，我便向张娟老师请教，联系上他的启蒙班主班侯瑞华老师，得知他酷爱动漫游戏，只是往日虽不专心却不擅离。我试着与他聊游戏，虽打开了话匣子，却仍难让他安坐课堂，幸得史一然老师耐心疏导，才暂归正轨。我揣着零食，做好了好好沟通的准备。他一早便告诉我：“我是国家级保护动物。” 于是在他上课不专心时，我便说：“保护动物都有拿手才艺，你好好听课才能有才艺展示。” 午饭时他不愿吃饭，我便打趣：“保护动物要听饲养员的话，吃饱了才有力气。” 他不愿吃青菜，张娟老师补了一句：“小动物都得吃青菜，才能长得壮壮的。” 他竟欣然接受，原来先顺应心性，方能慢慢引导。
第四天，他又突然说：“还是叫我‘熊猫’吧，大熊猫才是真的国家保护动物。” 从此，我们按照他的要求称之为“熊猫”。他也愈发黏人，拉着每位老师的手絮絮叨叨，往日的 “调皮蛋” 竟成了众人的 “心头好”。第五天，他更是给小组构建了一个奇妙的 “动物世界”：王誉贺是长颈鹿，孙思成是老虎，张子琪是白鲸，李彦卓是袋鼠，徐善真是狮子……这般天马行空的想象，真是印证孩子的天性本就纯粹如赤子，所谓教化，不过是守护这份本真，而非强行塑形。
遗憾的是，第六、七天 “熊猫” 因发烧缺席，未能参与结营。孙月美老师念叨着 “想念熊猫”，我亦觉得心里空落落的 —— 这个曾让我 “头疼” 的孩子，早已成为冬令营里最珍贵的回忆。汉风先生说，生命中的贵人未必皆以顺境相助，亦有以磨砺催你成长者。“熊猫” 于我，便是这样的贵人，他让我在一次次 “束手无策” 中反思，在一次次耐心引导中明白：育人不是 “治人”，而是 “辅人”；教育不是灌输，而是唤醒。
冬令营虽落幕，成长之路却未有穷期。这场与童真的相遇，与经典的对话，让我深知，唯有先修己身，方能以“不言之教” 滋养他人；唯有心怀敬畏，方能守护每个生命的本真。愿此后带着这份冬令营的温暖与智慧，在书院的滋养下继续前行，与孩子们一同成长，让文化的种子在心灵深处生根发芽，让温柔而坚定的教化力量，照亮更远的路。
感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有。祈愿天佑中华，国泰民安，世界安平泰，道德普天下！
【本文作者为彭城书院中华经典研修六实12组成员、国五班弟子、启蒙班配班教师、启蒙班小弟子家长、第十期子衿学堂弟子 张杰。邮箱收稿日期:2026年02月22日。】
七日时光，与孩子们一同习武、读《诗》、制手工、习茶艺，听史一然老师讲授
我所带的“国风周南”组，七名营员六男一女，宛若北斗七星各有光华。组长王誉霖，处事沉稳有担当，将小组管理得井井有条。唯独二年级的 “熊猫” 是个特例 。这孩子第一天还循规蹈矩，次日便显露出 “个性”，上课总爱溜出教室，一节课能跑出去三四次，苦劝无果时，才发觉强硬约束只会适得其反，于是试着换些方式，与他玩起剪子包袱锤游戏：“我赢了你回教室，我输了陪你再待五分钟。” 没想到这小家伙言而有信，输了便乖乖相随，柔软的沟通比强硬说教更有效。后来他又溜出去整理红旗，我与孙月美老师顺势而为，陪他一同解绳悬挂，挂好后才欣然回班……后面他再溜出去教室时，我曾一度疑惑，是不是自己太过 “柔”，才让他有了商量余地，于是便请组长王誉霖出面。我暗中观察，只见王誉霖拉着他说：“我是组长，你得听我的，要么自己走，要么我拉你回去。”熊猫竟真的乖乖归队。这让我顿悟，孩子们的小圈子自有它的天然秩序，不必强求干预，辅导员只需做好协调者便好。
但好景不长，他又故态复萌，我便向张娟老师请教，联系上他的启蒙班主班侯瑞华老师，得知他酷爱动漫游戏，只是往日虽不专心却不擅离。我试着与他聊游戏，虽打开了话匣子，却仍难让他安坐课堂，幸得史一然老师耐心疏导，才暂归正轨。我揣着零食，做好了好好沟通的准备。他一早便告诉我：“我是国家级保护动物。” 于是在他上课不专心时，我便说：“保护动物都有拿手才艺，你好好听课才能有才艺展示。” 午饭时他不愿吃饭，我便打趣：“保护动物要听饲养员的话，吃饱了才有力气。” 他不愿吃青菜，张娟老师补了一句：“小动物都得吃青菜，才能长得壮壮的。” 他竟欣然接受，原来先顺应心性，方能慢慢引导。
第四天，他又突然说：“还是叫我‘熊猫’吧，大熊猫才是真的国家保护动物。” 从此，我们按照他的要求称之为“熊猫”。他也愈发黏人，拉着每位老师的手絮絮叨叨，往日的 “调皮蛋” 竟成了众人的 “心头好”。第五天，他更是给小组构建了一个奇妙的 “动物世界”：王誉贺是长颈鹿，孙思成是老虎，张子琪是白鲸，李彦卓是袋鼠，徐善真是狮子……这般天马行空的想象，真是印证孩子的天性本就纯粹如赤子，所谓教化，不过是守护这份本真，而非强行塑形。
遗憾的是，第六、七天 “熊猫” 因发烧缺席，未能参与结营。孙月美老师念叨着 “想念熊猫”，我亦觉得心里空落落的 —— 这个曾让我 “头疼” 的孩子，早已成为冬令营里最珍贵的回忆。汉风先生说，生命中的贵人未必皆以顺境相助，亦有以磨砺催你成长者。“熊猫” 于我，便是这样的贵人，他让我在一次次 “束手无策” 中反思，在一次次耐心引导中明白：育人不是 “治人”，而是 “辅人”；教育不是灌输，而是唤醒。
冬令营虽落幕，成长之路却未有穷期。这场与童真的相遇，与经典的对话，让我深知，唯有先修己身，方能以“不言之教” 滋养他人；唯有心怀敬畏，方能守护每个生命的本真。愿此后带着这份冬令营的温暖与智慧，在书院的滋养下继续前行，与孩子们一同成长，让文化的种子在心灵深处生根发芽，让温柔而坚定的教化力量，照亮更远的路。
感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有。祈愿天佑中华，国泰民安，世界安平泰，道德普天下！
【本文作者为彭城书院中华经典研修六实12组成员、国五班弟子、启蒙班配班教师、启蒙班小弟子家长、第十期子衿学堂弟子 张杰。邮箱收稿日期:2026年02月22日。】