为什么不可以——中班引导式阅读《大卫，不可以》实践案例 lishuo

为什么不可以
——中班引导式阅读《大卫，不可以》实践案例

每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……到了最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
选择这个绘本是觉得书中的大卫像极了升入中班的幼儿，由于年纪相仿他们应该有很多共同语言吧，另外，我认为很多孩子在生活中也会遇到像大卫一样的困惑和问题：妈妈总是不满意，到底她还爱不爱我？
在选定了绘本之后，我对绘本进行了分析：这个绘本没有连续的故事情节，句式、文字都比较简单，难点是如何让幼儿理解“不可以”背后妈妈对宝宝的爱与关怀。
目标：
1、 能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、 尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、 感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
分