姓名
【学习目标】
1.利用导学单，自读课文，学习并积累文中的生字、生词。
2.六读课文，弄清文章的人物、故事情节和环境，知道课文讲了一件什么事。
3.悉心预习，自我挑战，获取知识和能力。
【自主预习】
一.我反复读文三遍，利用字典，工具书，书写并认识了本课的生字新词，了解了作者。我要接受挑战。
1、给下列划线字注音。
湍急（
肇祸（
2、解释下列词语。
小心翼翼：
势不可挡：
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姓名
【学习目标】
1.利用导学单，自读课文，学习并积累文中的生字、生词。
2.六读课文，弄清文章的人物、故事情节和环境，知道课文讲了一件什么事。
3.悉心预习，自我挑战，获取知识和能力。
【自主预习】
一.我反复读文三遍，利用字典，工具书，书写并认识了本课的生字新词，了解了作者。我要接受挑战。
1、给下列划线字注音。
湍急（
肇祸（
2、解释下列词语。
小心翼翼：
势不可挡：
巍然屹立：
须臾：
相提并论：
纹丝不动：
3、本文作者是（
二、再读课文，我知道相撞的两艘船分别是（
三、我第三次读课文，知道事故事发生的时间、地点、人物。
时间：
地点：
人物：
两船相撞的原因是（
四，我能口述本课的主要内容。
五、我的疑问或发现：
六．作业：书写生字或者完成《配套》的温故知新。
第二课时
学习目标：
1、有感情的朗读课文，学习哈尔威船长在海难发生的危急关头表现出的崇高品质。2.感受并学习课文利用语言，动作、环境描写，通过对比的方法塑造人物形象的表达方式。
探究点一：课文说“事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人”你是从课文的哪些地方感受到了利己主义？从哪里看到了舍己救人（学习提示：细读课文，抓住关键句段中的关键词语揣摩，并把你的感触写在字里行间）
通过交流我们逐渐了解了哈尔威船长，我能用四字短语来概括心中哈尔威船长的形象？
探究点二：课文多次写“雾”，请用喜欢的符号勾画出来，想想作者为什么反复写雾？
当堂检测：
如果你就是是诺曼底号上生还的小水手克莱芒，此时此刻，你想对哈尔威船长说些什么呢？（提示：利用本课积累的四字词语，以提示语为这段话的起始，继续写下去。）
哈尔威船长你真了不起。
课外拓展：有关危急时刻的成语：
千钧一发；危在旦夕
朝不保夕；苟延残喘；燃眉之急；慌不择路；危急万分；
病入膏肓；箭在弦上；四面楚歌；剑拔弩张；一触即发；
命悬一线；危如累卵；迫在眉睫；岌岌可危；火烧眉毛