角的度量强震球 （全国一等奖第一名）

角的度量
强震球 （全国一等奖第一名）

全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会,2007年10月29日至11月3日在重庆市杨家坪中学体育馆举行，江苏省江阴县实验小学强震球的这节课得到了与会评委专家的高度评价，因此，特向我省小学数学教师推荐，希望我省老师在结合观看这节课的教学光盘的同时，多加思考，这里有许多值得我们学习的东西：其设计理念之新、设计思路之巧、教学手段之有效、教学语言之幽默……希望各位能把一些心得写到下面的评论栏里，让大家共享。
角的度量

内容：（苏教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》四年级上册第18~20页）

强震球(江苏省江阴县实验小学)

课前活动：

打炮游戏。思考：要准确击中目标，什么最重要？

教学过程：

一、比较两个已知角的大小，引发度量的需求

1．媒体出示一个角，演示角变大、变小。

2．明确：角的大小与两条边叉开的大小有关。

3．教师在黑板上画两个角（∠1=30度，∠2=40度），要求学生通过观察判断它们的大小。

指出：仅仅凭眼睛看，有时并不能作出正确的判断。

启示：能不能借助某种工具来比较它们的大小呢？

4．用活动角比。

学生各自操作，追问：你是怎么样比的？用活动角比较这两个角大小时要注意什么？（突出顶点重合、边重合）

启示：要想进一步知道∠1和∠2的大小，或者∠2比∠1的大小相差多少，该怎么办？如果学生说用量角器量，蚪徊阶肺剩涸谌死喾⒚髁拷瞧髦霸趺窗欤吭谔致壑幸觯嚎梢杂猛蟮男〗侨グ凇?/P>

二、初探角的度量方法，了解量角工具的基本特点