〔原文〕良冶之子，必学为裘①；良弓之子，必学为箕；始驾马者反之，车在马前。君子察于此三者，可以有志于学矣。
〔译文〕〔若要学到父亲高超的手艺〕，高明的冶金匠的儿子，一定要先去学缝皮袄；高明弓匠的儿子，一定要先去学编簸箕；学拉车的小马，要放在车后跟着走。君子懂得了这三个案例所蕴含的道理〔先易后难、由浅入深、反复练习、循序渐进〕，就可以从事教学工作了。
〔注释〕①为裘：裘，皮袄；为裘，缝制皮袄，泛指当裁缝。
〔心得〕教学的核心规则——循序渐进
什么是循序渐进？先从简单的、容易的学起、做起，打好基础，包括知识的、能力的、思想的、思维的基础，再学习复杂的、难的东西。这么做，符合认知规律、成长规律，学生感受到的不断的成就感、尊严感，从而不断进步。
要做到循序渐进，就必须了解学生现有的基础是什么，所以备课当中必须要有一个环节：备学生，全面了解学生的知识结构、思维特点、认知习惯、生活经验等，在这上基础上去设定一节课的目标，目标不能太高，高了够不着，学生信心没了；低了，学生成就感不突出，觉得很容易，也不会学到什么。
一节课，从开始到结束，也要循序渐进，层层推进，由易到难、由浅入深。
很多教师，上课之前很少或者根本不考虑学生的状况，只顾自己按照进度去讲，反正讲完了，进度完成了。可是学生没有接受，因为教师讲的完全超越了学生的基础，学生难以理解，久而久之，也就放弃了。厌学其实根本的不是学生讨厌学习，是讨厌自己学不会、听不懂，讨厌自己学习没有成就感，讨厌自己学习上的无力感、无助感。学习上的失败感影响的不仅仅是学生的学习，更深刻影响学生心理的成长、人格的完善。当老师的，就是要不断地给学生在学习上成就感，从而实现学生心理、人格的成长完善。而要做到这一点，必须坚持循
〔译文〕〔若要学到父亲高超的手艺〕，高明的冶金匠的儿子，一定要先去学缝皮袄；高明弓匠的儿子，一定要先去学编簸箕；学拉车的小马，要放在车后跟着走。君子懂得了这三个案例所蕴含的道理〔先易后难、由浅入深、反复练习、循序渐进〕，就可以从事教学工作了。
〔注释〕①为裘：裘，皮袄；为裘，缝制皮袄，泛指当裁缝。
〔心得〕教学的核心规则——循序渐进
什么是循序渐进？先从简单的、容易的学起、做起，打好基础，包括知识的、能力的、思想的、思维的基础，再学习复杂的、难的东西。这么做，符合认知规律、成长规律，学生感受到的不断的成就感、尊严感，从而不断进步。
要做到循序渐进，就必须了解学生现有的基础是什么，所以备课当中必须要有一个环节：备学生，全面了解学生的知识结构、思维特点、认知习惯、生活经验等，在这上基础上去设定一节课的目标，目标不能太高，高了够不着，学生信心没了；低了，学生成就感不突出，觉得很容易，也不会学到什么。
一节课，从开始到结束，也要循序渐进，层层推进，由易到难、由浅入深。
很多教师，上课之前很少或者根本不考虑学生的状况，只顾自己按照进度去讲，反正讲完了，进度完成了。可是学生没有接受，因为教师讲的完全超越了学生的基础，学生难以理解，久而久之，也就放弃了。厌学其实根本的不是学生讨厌学习，是讨厌自己学不会、听不懂，讨厌自己学习没有成就感，讨厌自己学习上的无力感、无助感。学习上的失败感影响的不仅仅是学生的学习，更深刻影响学生心理的成长、人格的完善。当老师的，就是要不断地给学生在学习上成就感，从而实现学生心理、人格的成长完善。而要做到这一点，必须坚持循