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中考模拟考试语文试题卷解析版（一）

2022-05-24 20:20阅读：

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随州市2022年中考模拟考试
语文试题卷解析版（一）
（考试时间150分钟 满分120分）
一、现代文阅读（27分）
（一）论述类文本阅读（本题共4小题，11分）
阅读下面的评论，完成下面小题。
在学生中弘扬劳动精神
周洪宇
　　 习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一重要论述，突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义，是我们开展劳动教育工作的重要遵循。
　　马克思指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”劳动教育不仅包括劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动情感、劳动技能、劳动
思维等方面，同时具有很强的兼容性，能够与德育、智育、体育、美育结合在一起，培养学生多方面素质和能力。同时，劳动本身就是创造美好生活的重要手段，是非常重要的日常实践。接受劳动教育的过程，也是创造美好生活、参与社会实践的过程，对于促进学生身心发展具有不可替代的作用。
　　长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。也要看到，近年来在一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。去年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出在大中小学设立劳动教育必修课程、每学年设立劳动周的明确要求。在当前“双减”政策背景下，劳动教育越来越受到关注和重视，各地各学校探索劳动教育新形式的脚步也在加快。
　　加强劳动教育，需要在课程设置上下功夫，特别是要针对不同年龄段孩子的身心特点，差异化设计教学内容。比如，在小学阶段，需要围绕劳动意识的启蒙，培养日常生活自理能力，让学生感知劳动乐趣，进而培养良好的劳动和卫生习惯，鼓励做好个人清洁卫生；在初中阶段，可以聚焦增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，鼓励学生适当参加生产劳动；高中阶段，则要注重围绕丰富职业体验，使学生在熟练掌握一定劳动技能的同时，理解劳动创造价值，培养劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。劳动教育是实践性很强的教育，只有符合学生成长规律，循序渐进、因材施教、因地制宜，才能提升劳动教育实效性，播下崇尚劳动、尊重劳动的种子。
　　每个人的成长都是学校、家庭和社会共同作用的结果，劳动教育的实施和发展离不开学校、家庭和社会的共同参与。对家庭来说，要发挥在劳动教育中的基础作用，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动。对学校来说，要发挥在劳动教育中的主导作用，切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间，引导学生系统学习掌握必要的劳动技能。对社会来说，要发挥在劳动教育中的支持作用，为劳动教育提供必要保障，包括完善设施、搭建平台、提供岗位等。
　　注重劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，汇聚学校、家庭、社会多方面合力，确保劳动教育与德育、智育、体育、美育协同配合，我们就一定能探索出具有中国特色的劳动教育模式，引导学生树立正确劳动观，促进学生全面发展、健康成长。
　　 （选自《人民日报》2021年12月15日）
1.本文的中心论点是 在学生中弘扬劳动精神（2分）
2.第段引用习近平总书记的话有什么作用？（3分）
习近平总书记的话强调了在学生中弘扬劳动精神的重要意义；引出论题；作为道理论据论证了中心论点”或者“运用道理论证的方法论证了中心论点”。（一点1分，答对3点得满分）
3. 简述第段的论证思路。（3分）
首先提出本段的分论点，即“加强劳动教育，需要在课程设置上下功夫，特别是要针对不同年龄段孩子的身心特点，差异化设计教学内容”；接着列举小学、初中、高中等三个阶段劳动教育的侧重点来论证观点；最后得出结论。（一点1分，答对3点得满分）
4. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ D ）3分
A. 劳动教育能够与德育、智育、体育、美育结合在一起，培养学生多方面素质和能力。
B. “双减”与“五项管理”实施后，劳动教育越来越受到各地各学校高度关注和重视。
C. 劳动教育要符合学生成长规律，循序渐进、因材施教、因地制宜，没有固定的模式，
D.本文的观点与梁启超的《敬业与乐业》 高度一致，都强调了劳动中“敬业”“乐业” 的重要作用。
解析：ABC选项正确；D选项错误；本文的观点是要在学生中弘扬劳动的精神，而梁启超《敬业与乐业》的观点是：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。故选D。
（二）文学类文本阅读（本题共5小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
姑姑的月光
李国明
姑姑千里迢迢来看望爷爷。那天，她一个人蹲在院子老枣树下抹眼泪。
那是个深秋的周末，树上的枣红彤彤的，整个院落散发着香甜的味道。我放学走进院子，叫了一声：姑姑！
姑姑抬起头，眼睛红肿地望着我。她每次来，见到我时，总像个百灵鸟，展开双臂，抱起我旋转，还夸我长高了，长俊了，长成了大姑娘。可这次，姑姑的脸上却笼上一团迷雾，灰蒙蒙的。
爹说，你姑姑从小就是个孩子王，假小子。偷瓜摸枣，爬树蹬高，摸鸟蛋，啥危险干啥，可没少挨你爷爷的鞋底子、笤帚疙瘩。
傍晚，爹在爷爷床边也睡下了。我在煤油灯下写完作业，洗着脚。突然，院子里“咕咚”一声巨响，像一个重物摔在地上。我惊着了，抓起茶几上的一把水果刀，紧紧握住，趴在窗台上往外看。
月光如银，洒满了整个庭院，枣树下躺着一个人，一个中年女人的轮廓。那不是我姑姑吗？她在干吗？我脑海里忽然飞来不祥的预感，目光飞快地往枣树枝桠上寻找、捕捉，如果一眼发现有悬挂着的绳索之类，我会拼命跑过去阻止姑姑的异常行为。
接下来，姑姑爬树的动作，打消了我那些顾虑。那是我第一次看到，一个五十岁的中年妇女爬树的姿态，有多么笨拙维艰，又竭尽全力。和姑姑同龄的那棵枣树，与枕头一般粗，她两手死死把着树干，沉如磨盘的身体，往上一蹿一蹿。哇！她竟然站到了第一个树杈上。
姑姑又把身体蜷缩成一只刺猬，抱着树干，滑了下来。她第二次爬上树杈，就看不出有那么吃力了。她喘息着，用袖口擦一擦额头上的汗珠，仰望着圆镜一样的月亮想心事。
姑！树下的我迎着月光轻轻唤她。
姑姑从树上滑下来，抱紧了我。她的泪光和月光一样晶莹剔透，皎洁温和。她说，这是咱俩的小秘密，拉钩上吊一百年……
自从姑姑出嫁，有多少年没见她了。她那双也曾柔软过的手掌，在多年后布满了厚厚的老茧，变得石头一般硬。
第二天，阳光明媚。姑姑拆洗完爷爷的被褥，又把爷爷推到院里的老枣树下晒太阳。
爹走过来，俯下身去，指着姑姑说：爹，你再看看，她是谁？
爷爷迷离的目光，在他深陷的眼窝里闪了闪，摇摇头。
一旁的姑姑，歪过头去，抽泣了一会儿，回转身，面对着爷爷。她开始脱去西服外套，露出那件多年前爷爷给她买的素花上衣。姑姑手里握一根长竹竿，蹭蹭几下，已爬到了那棵枣树杈上。她用竹竿用力敲打树枝，红枣噼噼啪啪掉落，落在水缸里，落在柴堆上，落在爷爷的头上。几只鸡，在惊吓中嘎嘎叫着，飞上了墙头。
爷爷从轮椅上猛地站起来，四处望着，要寻找什么，又弯下腰去，脱掉脚上的一只布鞋，使出浑身力气吼道：二丫，疯丫头，给爹下来！迟了，爹打疼你的屁股蛋儿！
哈哈！爹，你打！打呀！姑姑拧着眉毛，一副得意的神态。
爷爷不依不饶，索性把鞋子投向姑姑，骂道：疯丫头，我就不信治不了你！
姑姑丢掉竹竿，从树上出溜下来，攥紧爷爷的手，说，爹！你认出二丫来了？没错，我就是二丫呀！
姑姑抱紧爷爷，孩子般张大嘴，哇哇哭起来。
一周以来，姑姑家里的电话源源不断打过来。那边说，没有姑姑的家，简直不像个家了。
爹对姑姑说，爹也认出你了，你也陪了他好多天，回吧！
爹去车站，给姑姑买好了回家的高铁票。姑姑要走的头一天夜里，爷爷又不认得姑姑了。大夫说，唤醒老人家的记忆，对他病情的恢复大有帮助。
月光下的姑姑，把爷爷推到枣树下，反复许多次爬上爬下，累得她满头大汗，可爷爷还是眼皮低垂，没精打采地斜靠在椅背上。
中考模拟考试语文试题卷解析版（一）第二天一大早，爹对姑姑说，看你眼睛熬成啥样了，一宿又没睡。爹给姑姑打点好行李，骑着电动车强行送姑姑去车站。半路上，姑姑叫爹停车。她说，爹这个样子，我走了，怎么会心安呢？
中考模拟考试语文试题卷解析版（一）爹拗不过姑姑，只好让姑姑又留了下来。那个月光如洗的夜晚，姑姑搬来长长的竹梯，搭在老屋房檐上。
中考模拟考试语文试题卷解析版（一）我疑惑不解地问爹，姑姑要做啥？爹说，她？还能做啥，掏鸟窝呗！
（选自《小小说月刊》 2021年第10期）
5.仔细阅读小说，根据提示在横线上补充完整情节。（3分）
姑姑在老枣树下抹眼泪—→姑姑月夜练习爬树—→姑姑爬树打枣唤醒爷爷记忆—→姑姑反复爬树唤醒爷爷记忆—→姑姑留下陪爷爷。
6.文中反复描写月光，这样写有什么作用？（3分）
交代了故事发生的特定时间； 形成小说的行文线索；环境描写，推动情节发展；月光具有象征意义，刻画了姑姑温柔体贴的性格特征。（答对3点，得满分）

7.从不同角度赏析下列句子。（4分）
（1）她那双也曾柔软过的手掌，在多年后布满了厚厚的老茧，变得石头一般硬。（从修辞的角度）
比喻修辞。把手比作石头，形象生动地表现了姑姑的勤劳以及在岁月的流逝中，变得苍老的情形。
（2）姑姑丢掉竹竿，从树上出溜下来，攥紧爷爷的手，说，爹！你认出二丫来了？（从加点词语的角度）
“丢掉”准确表现姑姑反应之快‘“出溜”表现姑姑从树上下来的速度之块’“攥”表现姑姑抓住爷爷手的力度之大；三个动词表达了姑姑唤醒爷爷记忆后的兴奋之情。
8. 第段写姑姑独自一人在院子老枣树下抹眼泪，运用了什么表现手法？简要分析其作用。（3分）
设置悬念。使情节环环相扣； 使文章情节曲折生动；激发读者阅读兴趣；突出了文章主旨、更好的塑造人物形象；达到震撼人心的效果。
9. 结合小说，简要分析姑姑这一人物形象。（3分）
姑姑是一个温柔体贴孝顺关心爷爷的好女儿。（答案分析要有小说中的具体事例，比如：从……可以看出……）

二、古代诗文阅读（26分）
（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
阅读下面唐诗，完成下面小题。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【注释】 锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。后人有用作成都的别称。此句是说露水盈花的美景。
10.这首诗表达了诗人对春雨的什么情感？（3分）
喜悦之情、赞美之情。
11.下列对本诗的理解不正确的一项是（ D ）（3分）
A.“潜'字拟人化，春雨来临悄无声息无影无踪的情态，颇具情趣，诱拨人们对春雨的喜爱之情。
B.诗的颈联既描写了春夜的广漠幽黑，又从侧面烘托出了春雨的绵密。
C.尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象.
D.北京冬奥会开幕式倒计时出现此诗，是二十四节气中的清明。
解析：ABC选项正确；D选项错误，应该是是二十四节气中的雨水。
【赏析】
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
颔联写雨的“发生”，进一步表现雨的“好”，其中“潜”“润”“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，受到冷空气影响由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这时的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到颔联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不很彻底。诗人抓住这一点，写了颈联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。
尾联是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。
浦起龙说：“写雨切夜易，切春难。”这首“春夜喜雨”诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表现了诗人的一切“好人”的高尚人格。诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这们的“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅缝里迸透”（浦起龙《读杜心解》）。诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写，是诗人听出来的。诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联所写，是诗人看见的。看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，表现得十分生动。中唐诗人李约有一首《观祈雨》：“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”和那些朱门里看歌舞的人相比，杜甫对春雨“润物”的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。
（二）文言文阅读（本题共4小题，12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
宋徽宗闻米元章有字学。一旦，于瑶林殿设纸砚笔墨，召米书之。上映帘观看令梁守道相伴赐酒果。米乃反系只袍袖，升高就上，跳跃便捷,落笔如云龙蛇飞动。闻上在帘下，回顾抗声曰:“奇绝，陛下!”上大喜，尽以砚纸之属赐之。寻除书学博士。
 【注释】米元章：即米芾(fú)，字元章。有字学：精通书法。系：穿。升高就上：登高。便捷：轻便敏捷。如云：像云一样飘忽不定。蛇：即龙。抗：高。
【乙】
（米芾）知无为军，初入川廨，见立石颇奇，喜曰：“此足以当吾拜”。遂命左右取袍笏拜之，每呼曰：“石丈”。言事者闻而论之，朝廷亦传以为笑。
【注释】川廨：达州官坻；袍笏：官袍、笏板
【参考译文】
【甲】宋徽宗听说米芾精通书法。一天，在瑶林殿摆放纸砚笔墨，召来米芾让他写字。宋徽宗隔着帘子观看，叫梁守道陪伴米芾，（还）赏赐酒与果品。米芾便反穿袍子，登上高处，轻便敏捷，下笔如云飘，犹如龙蛇飞动（形容书法笔势遒劲生动）。（米芾）听说皇上在帘子下，回头高声说：“皇上，好极了！”皇上大喜，把纸砚笔墨之类全部赏赐给他。不久又任命他为书学博士。
【乙】米芾担任无为军事长官，刚刚到达州官坻，看见一块立石极为奇异，十分惊喜地说：“这奇石足以让我祭拜”。于是就命令部下给自己穿上官袍并手持笏板拜祭它，一边拜还一边喊着“石丈”。喜欢传话的人听到后就四处谈论这事，在朝廷百官中也把它作为笑话来传播。”
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ B ）
A.上映帘观/看令梁守道/相伴赐酒果
B.上映帘观看/令梁守道相伴/赐酒果
C.上映帘观看令梁/守道相伴赐酒/果
D.上/映帘观看令梁守道相/伴赐酒果
13. 下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ D ）
A. 书：召米书之 军书十二卷（《木兰诗》）
B. 属：尽以砚纸之属赐之 属予作文以记之（《岳阳楼记》）
C. 之：言事者闻而论之 何陋之有？（《陋室铭》）
D. 志：寻除书学博士 寻病终（《桃花源记》）
解析：A选项加点字的意思和用法分别是“写”“公文”；B选项加点字的意思和用法分别是“类”“通假字，嘱咐”；C选项加点字的意思和用法分别是“代词，这件事”“宾语前置的标志”；D选项加点字的意思和用法是“随即，不久”。故选D。
14. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）回顾抗声曰:“奇绝，陛下!”
回头高声说：“皇上，好极了！
（2）朝廷亦传以为笑。
在朝廷百官中也把它作为笑话来传播。
15. 仔细阅读【甲】【乙】两文段完成下面填空。（3分）
根据【甲】文我们可以概括出米芾书法特点是：落笔如云龙蛇飞动；（2分）【乙】文中“每呼曰：“石丈””表现老顽童的性格特征（1分）。
（三）名篇名句默写（8分）
16. 根据提示，补写下列句子中的空缺部分。
（1） 习近平主席在中央党校建校80周年庆祝大会上谈到了学习和思考的关系，强调说：“学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正所谓‘学而不思则罔，思而不学则殆_’。”（《<论语>十二章 》）
（2）“秋风萧瑟，洪波涌起”两句抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。（ 曹操《观沧海 》）
（3）曲是元代出现的新兴诗歌体裁，不乏散曲名作，其中“夕阳西下 _，_断肠人在天涯_”两句简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦之情。（马致远的《天净沙·秋思》）
（4）北京2022年冬奥会开幕在即，美国拉拢一小撮所谓盟友搞外交抵制，其实就是“醉翁之意不在酒”，害怕中国的强大。（欧阳修《醉翁亭记》）
三、语言文字应用（17分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：“天宫课堂”首讲成功
本报北京12月9日讯（记者 高毅哲）据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课正式开讲，时隔8年之后，中国航天员再次进行太空授课。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这也是中国空间站首次太空授课活动。
在约60分钟的授课中，神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。
此次太空授课活动进行了全程现场直播，在中国科技馆设地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置4个地面分课堂，共约1420名中小学生代表参加现场活动。
授课活动由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办，中国科技馆及载人航天工程相关参研参试单位提供支持。后续，“天宫课堂”将持续开展太空授课活动，积极传播载人航天知识和文化，持续开展形式多样、内容丰富的航天科普教育。
（选自2021年12月《中国教育报》第一版）
材料二：太空课堂，播下的是种子，点燃的是梦想
“欢迎来到‘天宫课堂’!”12月9日16时许，随着一声清脆的声音，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富的“天宫课堂”第一课正式开讲。在大约60分钟的时长里，三位“来自天上的老师”介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，让人仿佛置身于浩瀚太空之中，领略宇宙无穷的奥秘。
能够亲眼目睹太空的细节、探寻飞天的故事，对孩子们来说殊为难得。当一件件太空用品的面纱被掀开、一个个太空实验的原理被揭晓，曾经遥不可及的距离也变得触手可及，印象里“高大上”的科学也变得通俗易懂。来自中国科技馆地面主课堂和广西、四川、香港、澳门4个地面分课堂的孩子们如饥似渴，在这场特殊的“天地对话”中收获颇丰。
事实上，这是中国空间站的首次太空授课，也是继2013年神舟十号航天员首次太空授课后，我国航天员再次进行太空授课。或许有人认为，一节只有几十分钟的课“算不了什么”，不就是航天员抽出日常时间演示几个失重环境下的实验而已吗？其实不然。这堂看似寻常的授课，实际上却是准备时间久、备课成本大、技术攻关难、风险系数高的复杂工程，目前世界上也没有几个国家能够完成。
既然如此，为何要大费周章？这是因为，有些东西一旦在心里播下种子，就能生根发芽。一堂生动有趣的太空课，点燃的是就有可能是生机勃勃的梦想。授课期间，孩子们接连不断地向航天员老师提问：“太空中看到的风景有什么不同吗？”“在空间站中氧气和水是如何循环的？”“在太空中睡觉会飘来飘去吗？”授课结束，同学们迫不及待总结自己的收获：“让我对宇宙产生了无穷的兴趣”“让我体会到了科学的乐趣”“长大后，我想成为像王亚平老师一样优秀的女航天员，去探索宇宙的奥秘”……可以说，梦想的引擎一经点燃，就能释放无可比拟的力量。知识的大门一旦打开，就能孕育无限可能的未来。
太空课堂的精彩纷呈，背后是中国航天的欣欣向荣。 。以太空授课的方式，把骨气、志气、底气、昂扬在胸中，把中国梦、航天梦播撒到心里，把知识技能印进脑海里，星辰大海的征途上就会有源源不断的中国身影，浩瀚太空的探索里就会有越来越多的中国足迹。
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。同学们，期待下次再见!”和8年前的首次太空授课一样，航天员王亚平为同学们送上了相同的祝福。让我们共同期待太空课堂的下一次“开张”，瞩望中国航天的下一个辉煌!
（选自2021年12月10日人民网）
材料三：太空大礼空降“伟人故里” 神十返回舱落户韶山
交接仪式在韶山毛泽东广场举行，与会领导嘉宾向毛泽东同志铜像敬献花篮。湖南省委领导与航天员代表张晓光共同为神州十号载人飞船返回舱（）。神舟十号载人飞船返回舱将长期在韶山毛泽东同志纪念馆陈列展出。
仪式现场，大家深情（）毛泽东等老一辈无产阶级革命家的（），共同追忆在党中央坚强领导下，航天战线自力更生、艰苦奋斗的创业历程，通过饮水思源、回望初心，进一步坚定奋进十四五规划发展新蓝图、走好新时代航天强国新长征的信心决心。
“可上九天揽月， ，谈笑凯歌还。世上无难事， 。”交接仪式上，张晓光和少先队员集体朗诵了毛泽东的诗词《水调歌头·重上井冈山》。
载人航天承载着老一辈无产阶级革命家“可上九天揽月”的（）和中华民族千年飞天梦想，将神舟十号载人飞船返回舱放在纪念馆陈列，具有功能定位准、展陈条件好、意义价值大等优势，是对毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家的深情告慰，有利于载人航天精神与伟人故里红色文化深度融合，使飞天壮举与伟人豪情互相烘托；有利于更好发挥载人航天工程的综合效益，达到展示航天成就、推进航天科普、传承红色文化的效果；有利于弘扬科学精神，激发创新意识，促进基础研究，助力湖南实施“三高四新”战略、建设现代化新湖南。
（节选自2020年12月25日中国日报网）
17. 下列“材料二”中加点字的注音和词语的书写全都正确的一项是（ D ）（3分）
A. 清脆（cuì） 浩瀚（hàn） 遥不可接 如饥似渴
B. 奥秘（mì） 揭晓（jí） 精彩纷呈 坚持不懈
C. 循环（xún） 引擎（qín） 生机勃勃 源源不断
D. 孕育（yùn） 掀开（xin） 欣欣向荣 嫦娥奔月
解析：A选项中“遥不可接”的“接”正确书写是“及”；B选项中“揭晓”的“揭”正确的读音是“ji”；C选项中“引擎”的“擎”正确的读音是“qíng”。故选D。
18. 将下列词语依次填入“材料三”中“（ ）”里，恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 揭幕 纪念 丰功伟绩 愿望
B. 开幕 缅怀 汗马功劳 愿望
C. 揭幕 缅怀 丰功伟绩 夙愿
D. 开幕 纪念 汗马功劳 夙愿
19. “材料二”中划横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ B ）（3分）
A. 以太空授课的方式，把志气、底气、骨气昂扬在胸中，把航天梦、中国梦播撒到心里，把知识技能印进脑海里。
B.以太空授课的方式，把底气、志气、骨气昂扬在胸中，把航天梦、中国梦播撒到心里，把知识技能印进脑海里。
C. 以太空授课的方式，把底气、志气、骨气昂扬在胸中，把中国梦、航天梦播撒到心里，把知识技能印进脑海里。
D. 以太空授课的方式，把志气、底气、骨气昂扬在胸中，把中国梦、航天梦播撒到心里，把知识技能印进脑海里。
解析：ACD选项都是语序不当。底气、志气、骨气三个词是递进关系，航天梦、中国梦属于从属关系。故选B。
20. 在“材料二”中“ ”上依次填入下列语句，衔接恰当的一项是（B ）（3分）
也是一代代航天人前后相续的脚步
从“嫦娥奔月”到“祝融驭火”，从“天和筑穹”到“墨子传信”，从“北斗联网”到“天舟穿梭”……
是一个国家民族坚持不懈的进步
每一次腾空而起，
A. B. C. D.
21. 给“材料一”拟写一个新闻标题（20个字以内）。（3分）
“太空教师”在中国空间站开讲太空科普课
22. 根据提示，补写“材料三”横线上的诗句。（2分）
可下五洋捉鳖；只要肯登攀
四、写作（50分）
23. “一起向未来”是北京2022年冬奥会和冬残奥会主题口号。“一起向未来”何止是一种体育精神。“一起”展现了人类在面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道;“向未来”表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望。
请以“一起向未来”为题写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式；不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【写作导航】
这是一道命题作文，考生主要是结合当前时事新闻，考查考生对于当前时代的理解和把握，引导考生思考过去和当下，拼搏和奋斗，责任与担当等，属于考查价值观的范畴。
题目以北京冬奥会、冬残奥会为话题，以其主题口号“一起向未来”的丰富解读为载体，言之有物又意蕴深远，能较为充分地带动考生的思考和感悟，引导考生思考个人与时代，当前与未来，中国与世界，人类命运共同体等抽象而深刻的命题。从思维角度看，“‘一起向未来’何止是一种体育精神”，这句话有着很强的思维引领作用，引导考生以体育为点延伸成面，影射时代社会发展，观照人类历史进程，思考个人发展，并从中汲取精神力量，实现个人品德修养的提高。
审题的难点就是如何把“一起向未来”找到考生生活体验的切合点，发现生活中的作文素材，比如一次体育运动会的经历，一次和同学们完成老师布置的学习任务，选材中体现团队的力量等。
参考立意
1.携手共进步，一起向未来。
2.奥运精神气，同心向未来。
3.践行奥运精神，一起向未来。
4.一起向未来，世界更美好。
【满分引领】
一起向未来
阳光如一只只调皮的精灵，在空中翩翩起舞。它用那光辉与温暖，为人间带来一丝丝舒适与祥和。一支长长的队伍在操场上挥汗如雨地跑着，他们早已大汗淋漓，却依然坚持驰骋在跑道上，追寻自己心中的梦想。我也加入到他们的行列，即使筋疲力尽，也永不放弃，因为有爱支持我向前勇敢地冲。
从前的我，是极其厌恶跑步的，因为身体虚弱，常常跑得不到一半就会放弃。因此，每逢体育课，我都会怀着忐忑的心情上课，一提起跑步，我就会直冒冷汗。又是一节体育课，同学们陆陆续续地下楼了，而我依然呆呆地坐在座位上，恨不得想让时间冻结。可惜我做不到，只得呆在原位盼望下课的铃声马上打响。时间一分一秒地在我的等待中消逝了，体育课也已上了一半。他们应该跑完了吧!我欣喜万分，哼着小曲跑到了操场。
谁知恰巧闯进了体育老师犀利的视线中，我吓了一跳，惊恐地望着她，我们的视线交集在了一起，摩擦出了强烈的火花。“你怎么来那么晚?”老师两只眼睛
瞪得又大又圆，头发简直快要竖起来了，样子明显是生气了。我大气不敢出一声，只得在心中呢喃着“对不起”。“哦，你身子弱，老师不怪你。但你越不锻炼，越不会有好身体呀!跑步不仅身体壮，还能让你意志强，快加入到他们的行列吧!”老师的声音突然变得温和许多，笑着望着惊恐的我。我连忙插进同学们的队列中，与他们并列奔跑。我的脑海中浮现出老师那和善的微笑，那微笑，充满了宽容，在我的心中定格成了永恒的画面。
以后的每堂体育课，我都积极地跑在最前头，并用出自己的力气全力以赴地弥补我之前的散漫。有几次，我在跑步时，突然没有了劲儿，老师便在跑道边为我边助跑边加油，陪我一圈又一圈地奔跑在跑道上，老师已近五十岁了，丝丝白发在风中飘动。“加油!加油!往前冲，不放弃。”我的耳畔时时回响着这句话，脚下不觉注入了力量。仿佛看到了老师如阳光般无私的爱心，这一声声的鼓励，化作了一股股清泉，汇集成海洋般的力量。我用尽一切力气往前冲，迎着太阳的方向，投进阳光的怀抱。
今日已过了几年，我早已从一名稚嫩的小学生长成一个中学生，羽翼已丰满，目标已坚定。面对生活中的挫折，我从不气馁，始终坚强，努力地奔向黎明的前方。沐浴爱的阳光，挥洒汗水，播种希望，因为有老师的声音一直响在我的耳畔。
“向前冲，不放弃!”奔跑在阳光下的少年，一路奔跑，一路珍藏……






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