改变观念，以崭新姿态迎接新课改
2010年5月5日，华东师范大学、上海晋元高中专家来北川中学对北川中学新课改教学进行现场指导。
在现场会上，首先由上海市晋元高级中学特级教师，兼任华东师大课程系历史教育学硕士生导师，上海市普陀区“李惠军历史工作室”领衔人，李惠军老师就“用新视点构建教材结构性知识”进行了两课时的现场教学视导，参加听课听讲的有北川中学高三文科班的全体学生，北川中学历史组全体教师，北川中学当堂没有上课的青年教师。
在李老师的课堂上，我们体会到了很多的新课改理念。也学到了很多课堂组织程序和组织方法，在他的课堂上真正能够体会到那种互动的效果，那种让学生参与并将各个方面的知识融合，让学生充分的发挥思维，联系知识系统的引导方式，真正的认识到如何去建构学生的知识体系，把握教材结构体会，前后联系知识和技能。让学生在活跃、思维、联系、迁移等互动场景中建构教材结构性知识。
在李老师两节课后，学生激情未了，恋恋不舍的离开教室，很多老师人热情的与李老师进行交流探索。
在接下来的两节课上，华东师范大学教育科学学院课程系教授，历史教学论博士生导师。中国教育学会历史教学研究会常务理事，上海教育学会历史教学研究会会长，上海市教育考试院专家咨询组专家，教育部教育考试中心“九五”项目《中学历史学科命题理论与技术》主持人聂幼犁教授就“新课程三维目标与教师专业发展”做了专题讲座，参加讲座的有北川中学全体当堂没有课的教师，他首先简单阐述了新课程要求的三维目标，然后根据一节课的实施为例，一节课的目标的完成是在一个个环节目标的实现中完成的，是一个个环节目标的集合，进一步阐述一个个环节目标的实现是在一个个步骤目标的变化过程中完成的。
他说教师行为过程的合理性、出色性是以学生学习的有效性及其程
2010年5月5日，华东师范大学、上海晋元高中专家来北川中学对北川中学新课改教学进行现场指导。
在现场会上，首先由上海市晋元高级中学特级教师，兼任华东师大课程系历史教育学硕士生导师，上海市普陀区“李惠军历史工作室”领衔人，李惠军老师就“用新视点构建教材结构性知识”进行了两课时的现场教学视导，参加听课听讲的有北川中学高三文科班的全体学生，北川中学历史组全体教师，北川中学当堂没有上课的青年教师。
在李老师的课堂上，我们体会到了很多的新课改理念。也学到了很多课堂组织程序和组织方法，在他的课堂上真正能够体会到那种互动的效果，那种让学生参与并将各个方面的知识融合，让学生充分的发挥思维，联系知识系统的引导方式，真正的认识到如何去建构学生的知识体系，把握教材结构体会，前后联系知识和技能。让学生在活跃、思维、联系、迁移等互动场景中建构教材结构性知识。
在李老师两节课后，学生激情未了，恋恋不舍的离开教室，很多老师人热情的与李老师进行交流探索。
在接下来的两节课上，华东师范大学教育科学学院课程系教授，历史教学论博士生导师。中国教育学会历史教学研究会常务理事，上海教育学会历史教学研究会会长，上海市教育考试院专家咨询组专家，教育部教育考试中心“九五”项目《中学历史学科命题理论与技术》主持人聂幼犁教授就“新课程三维目标与教师专业发展”做了专题讲座，参加讲座的有北川中学全体当堂没有课的教师，他首先简单阐述了新课程要求的三维目标，然后根据一节课的实施为例，一节课的目标的完成是在一个个环节目标的实现中完成的，是一个个环节目标的集合，进一步阐述一个个环节目标的实现是在一个个步骤目标的变化过程中完成的。
他说教师行为过程的合理性、出色性是以学生学习的有效性及其程