教育诡语（609--616）
吴振中
（609）
不良媒体用心险恶的负面报道和某些网红为博取眼球曾流量而断章取义的选择性宣传让目前的学校教育陷入了前所未有的被动。家长被误导被带偏，对学校和老师就有了仇恨和偏见。和谐一旦被打破，好事者，爱出风头者，装腔作势者，道貌岸然者，打着正义幌子的“爱民者”便乘虚而入，让原本纯净的空气有了污浊的味道。老师们被缚了“手脚”，被限制了“口舌”，学校被带上“金箍”，教育也就真的是“任重而道远”，其路坎坷颠簸，惊心动魄也就可想而知了。
（610）
家长对学校的无理取闹和对老师的指手画脚，让教育的神圣受到了玷污，教师的尊严被践踏，斯文扫地的尬尴又如何能让学生“亲其师，信其道。尊其师，奉其教。敬其师，效其行。”呢？一个不尊重老师的年代是悲哀的，这悲哀不是因为老师的不幸，而是因为那些被无知无惧又无所畏而毁掉的下一代。
（611）
当一个学生变得轻佻，狂妄，无所畏惧，自我感觉良好时，这可能就是他堕落而至毁灭的开始。一个肆无忌惮不接受管束的人会在疯狂的路上越走越远，在沾沾自喜中得意忘形。越
吴振中
（609）
不良媒体用心险恶的负面报道和某些网红为博取眼球曾流量而断章取义的选择性宣传让目前的学校教育陷入了前所未有的被动。家长被误导被带偏，对学校和老师就有了仇恨和偏见。和谐一旦被打破，好事者，爱出风头者，装腔作势者，道貌岸然者，打着正义幌子的“爱民者”便乘虚而入，让原本纯净的空气有了污浊的味道。老师们被缚了“手脚”，被限制了“口舌”，学校被带上“金箍”，教育也就真的是“任重而道远”，其路坎坷颠簸，惊心动魄也就可想而知了。
（610）
家长对学校的无理取闹和对老师的指手画脚，让教育的神圣受到了玷污，教师的尊严被践踏，斯文扫地的尬尴又如何能让学生“亲其师，信其道。尊其师，奉其教。敬其师，效其行。”呢？一个不尊重老师的年代是悲哀的，这悲哀不是因为老师的不幸，而是因为那些被无知无惧又无所畏而毁掉的下一代。
（611）
当一个学生变得轻佻，狂妄，无所畏惧，自我感觉良好时，这可能就是他堕落而至毁灭的开始。一个肆无忌惮不接受管束的人会在疯狂的路上越走越远，在沾沾自喜中得意忘形。越