记兴化市教育局局长、江苏省兴化中学校长邹祥龙
2009-07-27 09:56阅读：
采摘思想织祥云 希冀教育早翔龙
——记兴化市教育局局长、江苏省兴化中学校长邹祥龙
记者 蒲 白 通讯员 孙冬强
“先生之业可谓勤矣”
“热爱教育/站在文明的最上边/每天看着太阳升起/教育，使我们的生命步步升高。”(海生《热爱教育》)
邹祥龙从一名普通教师，经过二十多年的摔打与磨炼，成长为教育局局长、江苏省兴化中学校长，贯串在他生命历程中的主旋律就是“勤勉、务实、拼搏、奋进”，他深深挚爱着培育祖国花朵的事业，无怨无悔地将自己的生命之根深深扎根在水乡教育这块沃土上，将自己的一腔热血与青春年华献给了家乡的教育事业。
同样有着很深教育情结的兴化中学前任校长、年届古稀的著名特级语文教师柳印生先生在接受记者采访时，这样评说邹祥龙：“祥龙是兴化中学买书最勤的一位！他买书可不是装点门面，而是如饥似渴地阅读。每天清晨他在校园里漫步后，便坐到办公桌前打开电脑，认真地浏览教育教学最近动态……”柳老先生以“祥龙”呼之，足见这位一直为兴化教育现状忧心如焚的教育前辈对邹祥龙二十多年来矢志教育的肯定与厚望。
长期以来，行政事务特别是一个区域的教育管理，耗去了邹祥龙很多心力，然而，这一切都没有改变他勤学多思、敏于探索的习惯。他浏览书籍，必定做知其概略，细读则明其要旨，正是这种广采博取、探幽发微、兼收并蓄的读书之法，加上他“口不绝吟”、“手不停披”的勤奋，才使他成就为一个学者型的局长和专家型的校长。加之他涉猎广泛，勤于思考，又善于贴近师生，深入基层，更使得他对教育的理解深刻入微，对兴化教育的全局把握井然有序，因而，也对兴化教育的改革前景有一种高屋建瓴式的了然于胸。
邹祥龙校长的“勤”体现在工作上尤为令人敬重与感佩。无论是在兴化市大邹中学、兴化中学，还是在教育局，他对工作的高度负责、力求卓越的使命感和一种矢志前行、毫不懈怠的精神，总能让他身边的人或他的员工从他的身上汲取到一种精神力量，与此同时，他也使自己在同事或员工的心中铸就了一种风采和壮丽！
往事依依，岁月峥嵘。原在大邹中学
现在兴化中学任教的朱祥国老师说：“邹校长黎明即起，雷打不动，几乎每天都比所有的师生起得早。当时我当班主任，见到邹校长天天那么早，哪敢偷懒？有一天下大雪，心想，邹校长大概不会来了吧，想不到还未到学校，便远远地看到邹校长端肃地站在校门口……”邹祥龙身先士卒、主动进取的意识是无形的榜样，他那清瘦而矫健的身姿感染着员工，内化为教师的工作热情，形成了很强的凝聚力。短短几年，兴化西北边陲很普通的大邹中学创造了同类学校无法媲美的辉煌。
那年“非典”期间，又临近高考，邹校长视安全重于泰山，精心部署，具体落实，工作的全过程没有出一丝差错；那年“抗洪”，邹校长全天候地指挥在现场，察看险情，制定措施，赤脚下河参加战斗。现在，他担任教育局副局长，负责管理全市的高中教育教学，经常不辞奔波劳累之苦，风尘仆仆赶往乡镇中学，走访、问讯、听课、交流，足迹踏遍了兴化每一所高中。每一次督查都要重点解决几个问题，每一次总结都指出问题的要害……
邹祥龙的心愿是，尽早让兴化教育走出低谷，让历史上那人文兴化的灿烂和由像柳印生等前辈创造的教育辉煌重现于家乡的土地！
“先生之于教育，可谓有劳矣”
“这是历史前进的使命/千点云帆使我们光荣而艰巨/厮守生命出发的码头/清清白白/义无反顾。”（海生《热爱教育》）
小标题语出韩愈《进学解》“先生之于儒，可谓有劳矣”，邹祥龙校长“之于儒”，确实“可谓有劳矣”。2006年12月16日上午，“中国孔子基金会国学教育基地”揭牌仪式在兴化中学励精楼前举行，这是邹祥龙任兴化中学校长以后所办的第一件大事。他认为，体现老校名校的风范，要有学校特有的文化。要引导学生做热爱生命的真人，推己及人的好人，要避免学生成为长着黄皮肤都完全被白人文化征服的“香蕉人”，或成为一味追求时尚内心荒芜的“草莓人”，要化解当今世界人类共同面临的人与自然、人与社会、人与他人、人与心灵、人与文明的冲突，要让学生从中国文化的源头去接续人文血脉。
学校成立孔子书院的目的，就是要让师生们走近国学，走近儒学，走近孔子！采访期间，记者一直凝视着孔子先生的雕像，凝视着孔子像边的邹祥龙校长，深深感佩于这位年轻校长独特的兴校思路和高远的文化视域。
小标题改为“先生之于教育，可谓有劳矣”，是因为邹祥龙校长总是立足于当今的水乡教育，不断思索着如何使兴化教育有长足的发展，使兴化的父老乡亲即将看到家乡教育的腾飞。可以想见，邹祥龙的压力是巨大的。当周边地区各市县的教育在民众最为关注的高考领地比兴化占先一步，名校数的竞争、本科率的竞争、学科竞赛的竞争等等无处不在，引发的生源竞争便日趋激烈，作为一个教育局主管高中教育的副局长，他要思考，要应对，要赶超，作为一所百年名校的兴化中学校长，他更要面对。更何况，兴化教育大大小小的问题，高中教学、课题研究、民办教育等等，千头万绪，他也要面对；而对兴化教育的发展，对江苏省兴化中学作为兴化教育的领头雁，如何才能做好长远的规划，他更是责无旁贷。就这样，邹祥龙成了兴化教育界人所共知的最为忙碌的人。但他任劳任怨，殚精竭虑，无怨无悔。孟子所谓“声闻过情”，面对党和政府的信任、器重和兴化人民的期待，他只有这样负重奋进、执著奉献了。
邹校长爱惜人才、重用人才是出了名的。主管兴化中学教学时，他以培养青年、扶掖后学为己任，屡屡深有体会地对我们说：“古人学问不遗力，少壮功夫老始成。”勉励我们练好内功。十多年，他培养了一大批中青年骨干教师和私淑弟子。他善于发掘老师的潜能，谁能做好班主任，谁在某方面有专长、有特色，他都了如指掌，一清二楚，因此，简能而任之，择善而擢之。
主持兴化中学工作后，他提出兴化中学“十一·五”发展规划，把“育英才、创特色、出理念、培名流、提层次”作为总体目标，并为此做了大量工作，他提出“一心做人”的育人理念，加强师资队伍建设，优化办公条件，全力提高教学质量，扎实推进学校精细化管理。在他的领导下，兴化中学正昂首迈向新的台阶。
著名作家毕淑敏在“冷风清竹木萧萧处”设置精神的三间小屋，邹祥龙校长也有自己精神的三间小屋：一间安放教育教学思想，一间安放兴化的教育事业，一间安放兴化中学的未来。
邹祥龙就这样，将自己的一切全都交付给了兴化教育。我们在兴化采访时，也深有感触，在面对记者的录音笔时，邹祥龙语调深沉，充满了对兴化教育的深情；其间数度被迫停止采访，或是教育局有召，或是政府来人来电，或是学校有要事必须处理……
“先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣”
“握住一支平凡的笔/把殷红的心血流进文字/深入东方文化的土壤/认识教育的根。”(海生《热爱教育》)
邹祥龙校长博览群书，潜心研读，涵泳工夫厚实。他庆幸，即使事务繁忙，他仍固守着自己的精神家园，心灵之舟适时地驶进惬意的港湾。他大学中文系毕业，20年的语文教学生涯，使他对语文教学和写作情有独钟。
但他又不无遗憾，因为做了局长，做了校长，已经不可能再有充裕的时间从事他所钟爱的语文教学研究和文学写作了。
但是，只要他一有空，他就会忙里偷闲写上一点，而每有一篇完稿，则必定是一篇有份量的佳作。
1997年他撰写的《作文教学要重视对学生“识”的培养》一文发表后，引起较大的反响，获泰国华文教育协会、香港国际教育交流中心颁发的荣誉证书。98年先后写就的《准确、细致、生动、形象》、《生活、观察、感悟、趣味——谈写作的返璞归真》等文，表达了他对写作的真知灼见，现在谈来仍有很强的指导意义。2000年发表于《南京师范大学学报》第二期的《语文教学中学生“思维方法”的培养》也在业内受到一致好评。他为高中生《双色版课堂作文》写的序言更是妙笔生花，意味隽永。
兴化中学学生参加江苏省最高级别的高中生作文大赛成果骄人，已连续在六届大赛中荣获一等奖，此“六连胜”的桂冠在全省是独一无二的，倍受瞩目。这与水乡大地的人文底蕴有关，也与邹祥龙校长、曹伯高副校长历来重视写作教研工作大有关系。这两位兴化中学的校级领导都是语文教师，在著名语文教师柳印生的影响下，他们一直在语文教学上孜孜以求，除了抓好语文课堂教学，还先后主持了“创新写作教学研究与实验”、“高中生作文的评价体系”等国家级、省级重点课题，着力在语文组形成“写作等于生活，是一种生命活动方式”的理念，推进作文教学改革，使语文的人文精神真正地回归，从而使学生在写作实践中得以全面体现语文的综合素养。
邹祥龙在做语文老师时，还经常下水作文，带动了一大批老师下水动笔，良好的风气熏陶出一批批才子、才女。在任兴化中学副校长期间，他还主持申报了省级课题“引导学生研究本地文化，丰富校本课程资源”，并率先垂范，写出了好几篇乡土气息浓郁的作品。任教育局副局长后，他百忙中一手抓教育，一手援翰墨，竟独出机杼，写出短篇小说《人世乘除》《鬼地·鬼人》(发表于《楚风》杂志)，两篇小说都被中国乡土文学网收录，其挪移、捏合故事情节的技巧妥贴自然，情感收放有度，很具艺术真味；学术文章《大智郑板桥》(载《扬子江》)，以独特的视角走近郑板桥，读后令人耳目一新。
十多年来，邹祥龙笔耕不辍，光在作文教学这一块，就编著有《高中作文另类通》(与张坤、钱俊元等名师合作，上海交大出版社2001年版)、《作文36计》(与徐晓华合作，上海交大出版社1999年版)、《大师指导你全程写作》(陕西师大出版社，2001年版)、《双色版课堂作文》(中国少儿出版社2003年版)、《高中生课堂作文精品廊》(江苏文艺出版社2002年版)等。此外，与徐林祥主编了《高中语文阅读达纲速成》《初中语文课文阅读达纲速成》(广东人民出版社2002年6月版)，与张炳嘉等合编了《中国名校特级教师随堂导教、导学、导练、导考(高二语文)》(吉林教育出版社2003年版)、《金牌阅读》、《新精讲》《创新课时训练》等教学书籍十多本。
目前，由他主持申报的江苏省教育科学“十一·五”规划的立项研究课题《追求理想课堂——兴化市区域整体提高课堂教学质量的实践研究》，汇聚了市里教育教学名师、骨干合力攻关，已初见成效。他也正积极研究，撰写论文，以带动兴化全体教师进入新的境界。
有人说，听邹祥龙校长的讲话和报告，是一种享受，看他的文章也是一种享受，譬如，在《文教资料》2月号上旬刊发表的《百年传承朝朝彰显》一文、在“孔子基金会国学教育基地”揭牌仪式上的讲话、关于兴化教育可持续性发展的报告、代表泰州市名校校长在省教育会议上的报告，其理念，其见识，其气度，其文采，独出机杼，精彩迭出，真可谓“闳其中而肆其外矣”。
而这种文风的形成，其实也根植于爱——对教育事业的爱，对家乡教育的使命感，以及对学生的大爱之心。
其实，邹祥龙在工作、生活、为人、兴趣爱好等方面可书者甚多，他是一位学生喜爱的老师、孩子喜欢的父亲、干练洒脱的校长、全局在胸的局长，他还是一位长跑运动健将、兴化中学篮球队的“三分王”、一位诙谐风趣的朋友，然而，他更可能是一位于家有歉疚感的家长和一位忘我工作再也无法顾及个人生活的教育行政领导……
