《小红帽》，容易让孩子过度防范的童话

2009-11-26 14:12阅读：

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即使让一个从不讲故事的家长为孩子选择一则童话，他也极有可能选《小红帽》，如果让他再多选一个，他会选择《狼来了》，可见，这两则童话在家长中的影响力有多么巨大。道理很简单，这类故事属于“训诫类”，即通过故事实现教育的目的，《小红帽》是为了教育孩子要小心防范坏人，《狼来了》是为了让孩子知道撒谎的后果很严重。
比起那种空洞的说教，用故事来教育孩子已经是很大的进步，正如柏拉图所说：“生动的故事是向理性觉醒前的儿童传播道德真理的最有效和最恰当的方式”。
问题的关键在于选择什么样的故事。
《小红帽》来源于民间故事，后来被收入《格林童话》，流传至今，已经有三十多个版本，影响深远，甚至有人根据它改编成了电影、电脑游戏以及流行歌曲。“小红帽”也成为儿童文学长廊中的一个经典形象，常常被用来比喻天真幼稚，容易上当受骗的人，那么这个流传了三百年，被认为理所当然属于童话的故事真的适合孩子吗?

《小红帽》，容易让孩子过度防范的童话

（“小红帽”成为童话、电影甚至电脑游戏的素材来源）
暴力，以正义为名

暴力对青少年的不良影响是显而易见的，来自中国青少年犯罪研究会的一项统计表明，近年来，青少年犯罪已经占到刑事犯罪的70%以上，其中十五六岁的少年犯罪又占到青

少年犯罪案件的70%以上。暴力，已经使一些孩子由天使变成了魔鬼。
从心理学的角度来看，暴力倾向是一种人格障碍，而青少年期的暴力倾向往往在童年就埋下了祸根。身体状况、家庭生活和社会环境影响都可能成为导致孩子暴力倾向的因素，“很明显，使用暴力的人是后天形成的，而不是天生的。非暴力社会的创造是从你，从家里，从家庭生活开始的”。
《小红帽》中，代表邪恶的大灰狼吃掉外婆和小红帽是暴力，这毫无疑问，显而易见，再来看看另一种更为隐蔽的暴力，那就是代表正义的猎人，他“操起一把剪刀，动手把呼呼大睡的狼的肚子剪了下来”，小红帽也参与其中，“搬来几块大石头，塞进狼的肚子里”，最后，猎人还“剥下了狼皮”。
在格林童话形成的年代，战争和暴力是很寻常的事情，如今，这样的暴力已经很难适应新的社会价值观。
在现实世界里，任何人不能指望暴力变得无影无踪，我们也无法因为厌恶暴力而把孩子放入真空，为他们人为地屏蔽掉所有暴力信息，《小红帽》的问题就在于，过分渲染暴力，有细节展示，还有结果描述，无疑这种“限制级”的内容是不适合孩子的。更为可怕的是，这里的暴力还是以正义为名，用以惩罚邪恶。
其实，正义的暴力依然是暴力。

死得迅速，生得容易

独特的叙事逻辑不要求童话贴近真实的生活，这也正是童话的魅力所在，“王子和公主从此过上幸福的生活”，“骑鹅进行环球旅行”等等都是非常有意思的童话叙事，虽然大人们永远知道，幸福生活没那么容易得来，骑着鹅也不可能周游列国，但我们没必要捅破这个美丽的肥皂泡。
关乎生死的话题，则不可能草率对待，这是一个必须在适当的时候，用适当的方法给孩子解释的严肃命题。
《小红帽》中，外婆和小红帽被大灰狼吃掉，最后又轻而易举地被猎人从狼肚子里解救出来，死得迅速，活得容易。
类似的例子发生在网络游戏的虚拟世界里，杀人和被杀都是成本极低的一件事情，有的可能会失去一些金钱或者装备，重新上线就能继续，有的到所谓的地府，让孟婆帮忙输送一样，又可以回到原地，起死回生。生和死变得无比草率，谁都知道，事实并非如此。
对孩子进行生死教育是一件必须讲究技巧的事情，在孩子没有接触到生与死的话题之前，家长没有必要主动去灌输如此抽象的概念，但有一点必须明确，家长应该让孩子知道，死是不能复生的，否则，他们会对自己的一些危险行为认识不足，在“死亡就是睡觉”，或者等着谁“吹口仙气就能救人”的谎言中犯下严重错误。

我的外婆会是大灰狼扮的吗？
对于孩子来说，虚拟和现实的界限十分模糊，在以恐吓为主调的《小红帽》中，大灰狼是一个十分可怕的角色，扮成外婆的大灰狼就更加可怕，甚至比“披着羊皮的狼”还可怕，因为它不仅仅是伪装，更重要的是利用了亲情和信任。
在孩子的成长中，没有什么比亲情和信任更珍贵的东西了。心理学上有一个“敏感期”的概念，也就是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感，相反，错过这个敏感期，则意味着孩子将付出更大的努力才能达到相同的效果。蒙台梭利在儿童早教中也使用了“敏感期”的概念，从而有针对性地进行儿童教育。
根据研究，0——2岁是亲子依恋关系的敏感期，孩子在这个阶段形成对主要抚养者的安全依恋感，这将促进他形成健康的社会情感，影响到孩子将来的社会适应性和交往能力。试想，如果在这个阶段，因为怀疑亲情而对家人产生不信赖，将会是一件多么糟糕的事情。

【家长如何讲故事】

1. 到底多大的孩子适合听《小红帽》

为孩子选择适当的故事，是讲好经典的第一步，根据皮亚杰的理论，在前运算阶段（2、3岁——7、8岁）至具体运算阶段（7、8岁——11、12岁）这个时期里，孩子会比较喜欢童话，他们尚未建立起严密的逻辑，感知、注意和记忆都处于随意阶段，这样的心智发育水平喜欢童话是很自然的。
《小红帽》至少包含两方面的训诫意义，一是“不要和陌生人说话”的防范意识，二是，“要听大人话”的警醒意识，对于3岁以前的儿童而言，防范工作更多地是需要家长来完成，但随着他们活动能力增强，接触社会的范围增大，则需要逐渐建立起防范伤害、保护自我的意识。
因此，《小红帽》适合4岁以上的孩子。

2. 讲述中需要注意的问题

选择适当的时机有针对性地讲 只有孩子真的到了需要加强自我防范意识的时候，或者已经出现了不好的苗头时，才有必要讲这个故事，过早讲，他不能理解，容易对人防范过度，过晚讲起不到教育的作用。
模糊处理渲染暴力的细节 比如，猎人拿剪刀剪开狼的肚子，可以处理为，猎人用力拍了拍狼的后背，狼一咳嗽把小红帽和外婆吐了出来；剥皮的细节略过，改为猎人赶跑了大灰狼，这个阶段的孩子还没有树立起“对待敌人要秋风扫落叶般”的意识，大灰狼跑掉就会是一个令他们满意的结局。
进行适当的启发 情境教育和适当的启发一定会比照本宣科地念故事强，因此家长在讲故事的过程中可以设计一些问题，促进孩子的思考。下面可以列出几个问题，供家长参考。

◇ 为什么狼会找到外婆家？如果陌生人问你住在哪里，你会告诉他吗？
◇ 小红帽知道狼长什么样吗？你知道吗？
◇ 如果小红帽不去树林里摘花，会发生什么情况？
◇ 为什么小红帽会上当？如果有人告诉你是爸爸妈妈让他来接你的，你会跟他走吗？
◇ 如果你是小红帽，发现躺在床上的是狼，你该怎么办？

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