尊敬的各位评委：
下午好！
今天我说课的内容是《常见的植物》第一课时，选自《科学》教材浙教版七年级上的第2章的第3节。
本节课主要介绍了种子植物的特点、被子植物和裸子植物的概念及两者的区别。是在学生前面已经学习了《常见的动物》，能初步运用分类这种科学方法的基础上开展的更为深入的探究和学习。既是对前面所学内容的内化和加深，同时也为后续的关于无种子植物、植物分类等的学习奠定了基础。因此，在整个章节中，本节课居于承上启下的重要地位，很好地起到了过渡作用。
其次，本节课逐渐从自然界的花过渡到果实，进而引出果实内的种子，从而提出种子植物的概念及被子植物、裸子植物的特点。由浅入深，层层递进，符合学生的认知发展规律。并且，在教材中充分结合生活中的一些实物图片，不仅加深了学生的感性认识，而且便于激发其学习的积极性和主动性，充分体现了教材编排的内在逻辑与学生认知发展规律的统一。
初中的学生正处于感性向理性过渡的阶段，具备一定的逻辑思维能力。而且通过前面的学习，学生已经能根据事物的特点对其进行分类，这为本堂课学习的开展奠定了基础。加之以植物在我们生活中非常常见，学生对其比较熟悉，只是生活中缺乏有目的的细心观察，因此，教师可以通过创设一定的生活情境，以问题串的形式引导学生思考归纳出常见的种子植物的特点。不仅有利于激发其学习的兴趣，也利于学生尽较快地进入学习状态，在轻松愉悦的氛围中引导学生达成意义上的建构。
基于以上对教材内容和学生实际情况的分析，结合维果斯基的最近发展趋理论和科学课程标准的相关要求，我制定了以下的三维目标：
知识目标：通过本堂课的学习，学生能熟练说出种子植物与没有种子植物的区别；通过比较种子植物的不同类型，概述出被子植物和裸子植物的区别
下午好！
今天我说课的内容是《常见的植物》第一课时，选自《科学》教材浙教版七年级上的第2章的第3节。
本节课主要介绍了种子植物的特点、被子植物和裸子植物的概念及两者的区别。是在学生前面已经学习了《常见的动物》，能初步运用分类这种科学方法的基础上开展的更为深入的探究和学习。既是对前面所学内容的内化和加深，同时也为后续的关于无种子植物、植物分类等的学习奠定了基础。因此，在整个章节中，本节课居于承上启下的重要地位，很好地起到了过渡作用。
其次，本节课逐渐从自然界的花过渡到果实，进而引出果实内的种子，从而提出种子植物的概念及被子植物、裸子植物的特点。由浅入深，层层递进，符合学生的认知发展规律。并且，在教材中充分结合生活中的一些实物图片，不仅加深了学生的感性认识，而且便于激发其学习的积极性和主动性，充分体现了教材编排的内在逻辑与学生认知发展规律的统一。
初中的学生正处于感性向理性过渡的阶段，具备一定的逻辑思维能力。而且通过前面的学习，学生已经能根据事物的特点对其进行分类，这为本堂课学习的开展奠定了基础。加之以植物在我们生活中非常常见，学生对其比较熟悉，只是生活中缺乏有目的的细心观察，因此，教师可以通过创设一定的生活情境，以问题串的形式引导学生思考归纳出常见的种子植物的特点。不仅有利于激发其学习的兴趣，也利于学生尽较快地进入学习状态，在轻松愉悦的氛围中引导学生达成意义上的建构。
基于以上对教材内容和学生实际情况的分析，结合维果斯基的最近发展趋理论和科学课程标准的相关要求，我制定了以下的三维目标：
知识目标：通过本堂课的学习，学生能熟练说出种子植物与没有种子植物的区别；通过比较种子植物的不同类型，概述出被子植物和裸子植物的区别