2011年12月3日 周六 晴
上节课《牧民的一天》就学完了，老师说这首曲子要成为保留曲目（随时都要会弹，可以参加演出或比赛）。为了巩固学习情况，本周没有讲新曲子，而是复习《牧民的一天》。
孩子们作业完成情况都很不理想，整首曲子弹奏不流畅，每位学员弹奏完要花费15分钟左右（正常时间应控制在5分钟左右）。问题存在于：1.双手合奏不流畅尤其是有难度的地方（前奏、尾声、D调、E调的双手合奏部分）弹奏不连贯，缺乏技巧。2.和弦配错。3.曲子缺乏表现力，演奏表情严肃、动作僵硬。总之，问题很多。
我觉得最根本的原因就是在家练习次数太少，导致不熟练，使整首曲子弹起来断断续续，因此缺乏表现力。这周羽在家几乎没怎练，除了看课外书就是做作业，只是周五晚上、周六上午合计练习了4个小时，怎么可能把这么长的曲子很好的弹奏出来呢？我记得第一节课老师就跟大家说过，既然学了琴，就得“琴不离手，曲儿不离口”,可是孩子们都做到了吗？所以，懒孩子是学不了琴的，学琴需要毅力，只有付出才有回报。有的孩子会抱怨，作业太多，没有时间练琴，如果天天花时间练琴，会影响学习......的确，练琴是会占用一定的时间，但练琴真的会影响学业吗？老师教过许多琴童，也不乏有些琴童不但学习特别棒，而且琴弹的也特别好，怎么能说练琴影响学业呢？我觉得主要原因是没有合理安排好时间吧！难道真的忙到每天30分钟练琴时间都没有吗？
当晚，我对羽的学习时间进行了分配：晚7：00至8：00课外阅读；8：00至8：30解决数学中遇到的问题（如果没有就听英语）；8：30至9：00练琴；9：30洗漱完毕伴着《机灵狗》英语故事入睡。
弹琴不仅是一门艺术也是一种技能：
1、通过识谱可以锻炼思维反应能力，以前孩子看到“1”只知道表示数字，现在知道了在音乐中它还有另外一个名字叫“do”；
2、通过学习音乐节拍可以促进心、口、手的协调，比如唱一个二分音符，孩子要口中唱出两拍同时用手比划出二拍的音长；
3、通过动手弹奏可以锻炼眼、脑、手的协调，比如要弹奏一段曲子，首
上节课《牧民的一天》就学完了，老师说这首曲子要成为保留曲目（随时都要会弹，可以参加演出或比赛）。为了巩固学习情况，本周没有讲新曲子，而是复习《牧民的一天》。
孩子们作业完成情况都很不理想，整首曲子弹奏不流畅，每位学员弹奏完要花费15分钟左右（正常时间应控制在5分钟左右）。问题存在于：1.双手合奏不流畅尤其是有难度的地方（前奏、尾声、D调、E调的双手合奏部分）弹奏不连贯，缺乏技巧。2.和弦配错。3.曲子缺乏表现力，演奏表情严肃、动作僵硬。总之，问题很多。
我觉得最根本的原因就是在家练习次数太少，导致不熟练，使整首曲子弹起来断断续续，因此缺乏表现力。这周羽在家几乎没怎练，除了看课外书就是做作业，只是周五晚上、周六上午合计练习了4个小时，怎么可能把这么长的曲子很好的弹奏出来呢？我记得第一节课老师就跟大家说过，既然学了琴，就得“琴不离手，曲儿不离口”,可是孩子们都做到了吗？所以，懒孩子是学不了琴的，学琴需要毅力，只有付出才有回报。有的孩子会抱怨，作业太多，没有时间练琴，如果天天花时间练琴，会影响学习......的确，练琴是会占用一定的时间，但练琴真的会影响学业吗？老师教过许多琴童，也不乏有些琴童不但学习特别棒，而且琴弹的也特别好，怎么能说练琴影响学业呢？我觉得主要原因是没有合理安排好时间吧！难道真的忙到每天30分钟练琴时间都没有吗？
当晚，我对羽的学习时间进行了分配：晚7：00至8：00课外阅读；8：00至8：30解决数学中遇到的问题（如果没有就听英语）；8：30至9：00练琴；9：30洗漱完毕伴着《机灵狗》英语故事入睡。
弹琴不仅是一门艺术也是一种技能：
1、通过识谱可以锻炼思维反应能力，以前孩子看到“1”只知道表示数字，现在知道了在音乐中它还有另外一个名字叫“do”；
2、通过学习音乐节拍可以促进心、口、手的协调，比如唱一个二分音符，孩子要口中唱出两拍同时用手比划出二拍的音长；
3、通过动手弹奏可以锻炼眼、脑、手的协调，比如要弹奏一段曲子，首