高考作文要把握“五度”思维方式，体现立意深远，思想深刻，行文有法！
2020-07-05 07:46阅读：
目前高考作文“假、空、浮”现象严重，堆砌材料、照搬照抄、先背后抄、掐头去尾、辞藻陈列、欠缺逻辑、思维混乱、肤浅片面等毛病突出，这表现出学生思维的系统性缺失、思维能力不足、认识水平低、思想肤浅、独立思考能力差。高考来临，猜题现象严重，但若不掌握写好作文的核心技战术和思维方式，即使猜到题你也写不好，因为思路都没有，思路来自思维，
教育就是叫人去思维，平时我们都教知识去了，忽视了思维培养，如何能写好作文。思路决定出路，因此，掌握一些思考问题、分析问题的具体方法，从根本上提升学生认识问题和分析问题的思维方式，提高学生思想认识水平，写出言之有物、言之成理的文章，是一个需要给与
他们帮助的问题。
高考作文尽管纳入语文科目考试，但实质是一项综合性极强的考试内容，考察的是学生的综合分析能力（思维能力），涵盖多学科以及时政热点、拓展点，其根本目的就是考察学生的情怀、思想和信仰。如何写，审题是关键，立意是重点。
立意即中心思想。意是文章的灵魂，意胜则文胜，需要把作文命题置于情怀、思想、信仰和信念、信心、担当这个时代的主旋律之中进行思考谋划，既立足命题，又跳出命题审视命题，做到准（切题不跑题），深（深刻不肤浅）、稳（稳妥不走险）、新（新颖不俗套），要通过多向思维、发散性思维、多角度思维来把握，把握大题小做，小题大做的原则，切忌就事论事，见子打子，只见树木，不见森林。
优秀的作文一般都是
立意深远、思想深刻
，命题作文无论涉及人和事，都需要透过现象看本质，必须是体现新时代，融会新思想，突出新主题，必须突出时代精神，涵养家国情怀，贴近现实营造青春色彩和时代风采，深刻阐述中国青年与祖国、民族同呼吸共命运，在创造青春中国、实现民族复兴新征程中展现历史定位和主流价值。
知识是“鱼”，思维是“渔”，授人以鱼不如授人以渔。不会游泳的人，老换游泳池是不能解决问题的。思维方式是人们反映事物、思考问题的角度和方法及其特征。哲学思维方式就是以辨证为主义和历史唯物主义为根本思想武器，进行理论、实践和创新的思维方法，是认识世界和改造世界的具有普遍指导意义的原则和方法。它要求用全面的、发展的、变化的、联系的观点看待问题、认识问题，用辩证的、系统的方法观察问题、分析问题，注重探寻规律、发现规律，并形成规律性认识指导实践，促进实践发展。
读书有三种境界，把书读厚，把书读薄，把书读没。读书破万卷，下笔如有神，就看你是不是真读书，把书读活，不仅读出知识，还读出思维，若缺失思维方式方法，下笔不见得有神。我在《认识问题、分析问题和解决问题的“五度”哲学思维方式》和《“五点四环节教学法”战术体系要注重培养学生“五度”哲学思维方式
》两篇文章以及我的《快乐面试》专著中早就提出，认识问题、分析问题和解决问题需要培养“五度”哲学思维方式，即理论思考、时代特征、联系实际、辩证思维和主流价值，简称“五度思维法”。
李晓波“五度”思维方式（五度思维法），这是我20多年来实践探索总结出来的一种集多向思维、多角度思维和发散性思维的理论思维创新成果，融高度、广度、深度、力度和厚度为一体。因是认识问题、分析问题和解决问题的思维方式，具有哲学方法论意义，不仅适合各类管理、教学、科研、面试、论文、讲话，还适合包括申论考试等文章撰写，当然高考作文也不例外，在具体写作中要牢牢运用这五个方面的思维方法对作文命题进行思考与行文，方显思考的深度性，思想的深邃性，论述的严密性，行文的生动性，论证的科学性。
（1）要从理论思考上提升思维的高度。
理论思考也叫理论论证，主要解决思维的高度问题，体现思想性。其目的是要证明论点具有普遍性和规律性。由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全的，因此，有理论加以衡量，就能够保证其可靠性。
理论思考，需要理论准备。没有理论准备的思考，高度自然不够，属于浅层思考。理论思考的逻辑形式是演绎推理，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原理去衡量。除了引用普遍性原理和原则外，比如哲学原理、经济学原理、文化学原理、政治学原理、社会学原理、管理学原理等，各门学科的理论也可以作为论据。如物理学理论、文学理论等。理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言、名言、警句、和成语等。十分重要的是，党的路线、方针、政策和创新理论更可作为论证观点时强有力的论据，需要储备大量的理论知识，善于运行党的创新理论认识问题和分析问题。
（2）要从时代特征上把握思维的广度。
时代特征主要解决思维的广度问题，体现时代性。所谓时代是指人类社会发展过程中的不同的历史阶段。所谓时代特征是指与特定时代相适应的国际政治经济关系的基本状态以及由世界的基本矛盾所决定和反映的基本特征。
时代特征是每个时代的基本矛盾的特质反映，是论证论点具有时代意义的重要论据，只有善于从联系的观点发展的观点和变化的观点去把握特定时代的特征，吃透时代精神，才能对论点进行有的放矢和具针对性的论证。时代特征既有生产力和生产关系的矛盾运动特征，也有经济基础和上层建筑矛盾运动特征。认清时代特征绝非易事，时代特征是决定发展方向、选择正确路径的根本性问题。
高考的重点还会检查考生是否具有的“历史眼光”“世界格局”“责任意识”，要把命题内容放在在时代特征这个拓展点上做文章，树立问题意识，在问题中找答案，从目标中寻方法，从情怀中树信仰，从历史到现实，从国际到国内，从社会到个人，从理想到实践，环环相扣，融会贯通，聚焦时代使命。
一是从历史到现实，正确认识世界和中国发展大势。二是从国际到国内，正确认识中国特色和国际比较。三是从社会到个人，正确认识时代责任和历史使命。四是从理想到实践，正确认识远大抱负和脚踏实地。
（3）要从联系实际上揭示思维的深度。
联系实际即理论联系实际，主要解决思维的深度问题，体现实践性。理论联系实际的原则，体现了认识与实践相统一、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相联结的马克思主义的认识论和辩证法。
事实胜于雄辩。联系实际更多的是在做事实判断，是一种真伪的判断。联系实际，包括联系历史和现实中已经发生和正在发生的事件、人物中去找寻事物的原因和结果、必然和偶然、现象和本质、可能和现实等诸多关系，从中找寻理论的踪迹，升华为规律性的认识。
联系实际，重在举例说明，是一种事实判断，这是一种从材料到观点，从个别到一般的、从现象到本质的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。其作用是增加论据的说服力，更加全面概括总体事实。
（4）要从辩证思维上论述思维的力度。
辩证唯物主义和历史唯唯主义是科学的世界观和方法论。辩证思维主要解决思维的力度问题，体现辩证性。辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。
辨证思维指的是一种世界观。世间万物之间是互相联系，互相影响的，而辨证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础，而进行的对世界进一步的认识和感知，并在思考的过程中感受人与自然的关系，进而得到某种结论的一种思维。辨证思维模式要求观察问题和分析问题时，以动态发展和重点论、两点论的眼光来看问题，要看到事物发展的多面性，既要有一分为二的观点，更要有一分为三的认识，看到事物发展的多向性与多元性，澄清事物的多种发展状态的条件。
（5）要从主流价值上升华思维的厚度。
主流价值，即价值判断是关于价值的判断，主要解决思维的厚度问题，体现价值性，主流价值是指某一特定的客体对特定的主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。更直白地说，就是人们对各种社会现象、问题，往往会作出好与坏或应该与否的判断。由于这种判断与人们的价值观直接发生关系，所以被称之为价值判断。在价值判断中要善于把握一个社会的主流价值和非主流价值的矛盾关系，体现立德树人根本思想，弘扬主流价值、培育社会主义核心价值体系、中国特色社会主义，批判性地改造、引导非主流价值，摒弃错误地不健康地价值观。
人民有信仰，国家有力量，民族有希望。一个人最应有的基本能力是价值判断力，它包括道德价值与伦理学价值，而判断又分为事实判断与价值判断。时代的飞速发展，社会生活的日新月异，不仅给人们的生活带来了巨大影响，而且给人们的价值判断力形成了冲击，似乎每天都在面对新的事物，新的情况和新的困惑。而人的人文素养及哲学思维对于一个人形成价值判断力有着及其重要的影响。
一个人的价值判断力不仅可以决定人在现实生活中的行为，甚至可以影响到下一代人的人生观、价值观。
对事物的判断，主要有两种：一种是真伪的判断，又叫事实判断；一种是善恶的判断，又叫价值判断。前者在于判断某物是否为真，后者在于判断某物是否为善。前者判断某物是否符合客观，后者判断某物是否符合主观。用金钱或财富来衡量一个人是否成功，是用事实判断来代替价值判断。对事实的判断仅是对物是否符合客观实际的一种认知；而对价值的判断则是对这一物必须符合全体成员最高利益为标准的认知。
“横看成岭侧成峰、远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”。“五度”思维方式好比纲，语言、字词句、语法、材料、现象、字迹、技巧等好比目，纲举才能目张。上述认识问题和分析问题的“五度”哲学思维方式缺一不可，体现了思维方式的起、承、转、合，它们是相互联系的有机统一的整体和系统的思维方式，能全面、发展和变化的反映事物发展和问题的全貌，具有普遍性、规律性的指导意义。
以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法。人与人之间的差距不是知识的多少和学历的高低，而是思维方式的不同，是对自己经验的反思。高考作文需要考生从上述五个方面进行思考，平时需要通过五点四环节教学法培养师生的“五度”思维方式，才能写出语言优美富于思想性的优秀作文，解答文综、理综等其他学科考试也如此。当然，中考作文以及解答中考其他学科试题也需要这样去培养思维。
总之，培养“五度”思维方式（五度思维法），从教师学起、做起，只有教师掌握和灵活运用在课堂教学的各个环节各项管理工作中，才能持续培养学生的“五度”思维方式，才能更好地提升学生运用知识解决实际问题的能力。不要等到中考、高考才想起“五度”思维方式，学校教育教学要从小培养，
只要学生真正掌握了认识问题和分析问题的“五度”思维方式，就不止于高考中考，遇到任何问题都可以去认识和分析，从而去解决实际问题。
因相信而看见！帮人帮到底，连范文都写好了！文章写法千样万种，但对于那些写不好作文的可以这样来写，至少丢分不多。考试时请按照命题作文字数要求来写，别因看了这篇文章和范文后学会写作文了，就可以随便洋洋洒洒。水平有限，仅作参考，也请批评指正！
注：用“五度”思维方式写的范文
其中第一自然段是理论思考，第二、三自然段是时代特征，第四、五自然段是联系实际，第六自然段是辩证思维，第七自然段是主流价值。
《绿色是新时代发展的底色》
绿色，常被喻为生命色、自然色。绿色发展，从根本上说就是要实现人与自然的和谐共生。人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，破坏自然就是搬起石头砸自己的脚，最终伤及的是人类自身。早在100多年前，恩格斯就告诫人们：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”一个多世纪以来，无数的环境事件深刻印证了这个警示。
（第一自然段）
“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”党的十八大以来，推进生态文明建设决心之大、力度之大、成效之大前所未有，坚决向污染宣战，相继实施大气、水、土壤污染防治三大行动计划，解决了一批重大环境问题，重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强，环境状况得到改善，“国家颜值”越来越高，绿色发展按下快进键，美丽中国建设驶入快车道。
（第二自然段）
同时我们要看到，目前我国环境形势依然严峻，建设生态文明是一个长期的过程，任重而道远。我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化。必须牢固树立绿色发展的理念，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，实现经济社会发展和生态环境保护协同推进。
（第三自然段）
历史上的文明古国都发源于生态环境良好的地区，但因为生态环境遭到破坏导致文明衰落的例子比比皆是。发达国家70年代走了一条先污染后治理的道路，我国改革开放进程中也有大量破坏生态环境的事件与案例，值得我们警醒。创新保护生态环境，需要绿色发展，离不开技术引领、金融支撑，需要绿色技术和绿色金融“双轮创新驱动”。我们要发展绿色金融，开发绿色信贷、绿色保险、绿色债券、绿色基金等绿色金融产品，加强新材料、新能源、新工艺的开发与利用，发展壮大节能环保产业、清洁生产产业、清洁能源产业，加快形成新型生态产业体系。
（第四自然段）
目前，我国可再生能源装机容量占全球总量的24%，已成为世界节能和利用新能源、可再生能源第一大国。今后，我们将继续推进能源生产和消费革命，加快发展风能、太阳能、生物质能、水能、地热能，安全高效发展核电，推进资源全面节约和循环利用，降低能耗、物耗，提高能源利用效率，构建清洁低碳、安全高效的能源体系。
（第五自然段）
生态环境问题，归根到底是经济发展方式问题。创新、协调、绿色、开放、共享，是新发展理念。发展是硬道理，绿色是硬要求。推进绿色发展，必须加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向，建立健全绿色低碳循环发展的经济体系，切实改变过多依赖增加物质资源消耗、过多依赖规模粗放扩张、过多依赖高能耗高排放产业的发展模式，从源头上推动经济实现绿色转型，走出一条经济发展与生态文明建设相辅相成、相得益彰的新发展道路。
（第六自然段）
“绿水青山就是金山银山”。只要保护好了生态环境，就可以发展生态产业、绿色产业，实现经济价值，变成真金白银。推进绿色发展，需要全社会同呼吸、共奋斗，需要每一个人从自身做起、从小事做起。必须在全社会倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动……每个人的一小步，都是迈向美丽中国的一大步。（第七自然段）
