“五点四环节教学法”关注知识的运用能力指向的就是核心素养
2022-12-20 16:58阅读：
《“五点四环节教学法”关注知识的运用能力指向的就是核心素养》
——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（278）
在上个世纪90年代初，课堂教学按照满堂灌教学按部就班，常态化操作，教改课改在一些地方初见端倪。云南昭通，“五点四环节教学法”课堂教学体系在一线教学中革故鼎新，顺应而生。截止今天，该教学法创立过去了30年。30年前课堂教学改革，30年前的课堂改革教学法成果，一直处于推广之中，人们因满堂灌惯性思维固化，对于30年前创立的致力于知识运用能力的课堂教学法都还难以接受，推广路上，艰难万分，足见教改课改之难，解放思想更新观念之不易。
“五点四环节教学法”当年最大的贡献就是把传统满堂灌教学“以传授知识为中心”改为“以关注知识运用能力为中心”，不仅在当年取得了显著的教学成绩，提高了教学质量，参加全省统考成绩名列前茅。以传授知识为中心，这是满堂灌教学的主题，掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力没有实质性纳入课堂教学，都是学生在课后时间独立自发或自觉地去完成。因为没有专业的指导，缺失组织化训练，缺乏有深度地专项培训，不仅教学质量不高，关键是考不出好成绩。满堂灌教学最大的短板，仅有一个教学环节，即传授知识，缺失思维能力的训练，传授知识不等于思维训练，这是两码事。
以关注知识运用能力为中心的“五点四环节教学法”是对满堂灌教学的革命。这一革命表现在：其一，打破了以传授知识为中心的唯一话语权，增加了引导学生掌握知识、组织学生运用知识、
帮助学生提高解决实际问题能力环节，课堂教学由一个环节增加为四个环节。其二，打破了知识是课堂的全部，增加了思维能力的培养，课堂教学内容由知识一项变为知识与思维并重。其三，打破了教师的一言堂替代性教学策略，实施了三分讲七分练团队合成教学策略。其四，打破了课外作业为主的练习方式，变为课堂学习练习为主的教学方式。其五，打破了教师课堂教学中集主导与主体为一身的角色，变为课堂教学中教师主导学生主体的主客体辩证统一。
当前，我们的课堂教学早已从“双基”、“三维目标”进入了“核心素养”培养目标的新时代。核心素养指的是学生应具备的，能适应终身发展的和社会发展需要必备的品格和关键能力，
突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体，它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向。核心素养主要体现在两个方面：关键能力与必备品格。对于基础教育的学生而言，关键能力大致包括阅读能力、表达能力、思考能力、创造创新能力等。必备品格包括自律、尊重、认真、品德等。
核心素养的形成过程，本质就是知识的运用能力提升的过程。知识本身不会自然产生知识的运用能力，只有通过恰当的教学方式这一媒介才能产生。而满堂灌教学产生的是知识而非知识的运用能力，这个重要的使命就落在了以关注知识运用能力的“五点四环节教学法”课堂教学方式上来。换句话说，关注知识的运用能力指向的就是核心素养的形成与培养。
“五点四环节教学法”时至今日依然前沿，30年过去了，该教法不仅没有落伍，而且在核心素养培养与双减时代越来越凸显其强大的生命力。因为它关注的“以知识的运用能力”符合教育教学的本质规律，无论时代如何变迁，教育教学的本质与规律不会变。在“双基”时代，它走在时代前列，在“三维目标”时代，它挺立潮头，在“核心素养”时代，它屹立不倒。变的是培养目标，不变的是教育的本质与规律。变的是课改方向与要求，不变的是“五点四环、三分讲七分练”，它唯一要做的就是与时俱进，跟随时代的大潮就能乘风破浪。当前，运用“五点四环节教学法”就是要与核心素养的内容相衔接，与新课程新课标要耦合，与新时代人才培养目标相适应，与创新创造时代同心同向。
未来的社会，有八大核心能力需要我们从基础教育开始关注与培养，这些核心能力归根到底源自对于知识的运用能力：吸纳知识的能力，
交流表达能力，数字运算能力，革新创新能力，自我提高能力，与人合作能力，解决问题能力，信息处理能力。“五点四环节教学法”不仅能培养学生的阅读能力、表达能力、思考能力、创造创新能力，还能培养塑造学生的自律、尊重、认真、品德，更能培育学生的个人修养、社会关爱、家国情怀，贯穿始终的是注重自主发展、合作参与、创新实践。从“五点”中，我们可以侧重在“重点、难点、拓展点”中融入这些教学元素，从“四环”中，我们可以在掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力课堂教学环节中放入这些思维符号，从“三分讲七分练”中，我们可以将知识的运用能力训练与提升与核心素养目标紧紧连在一起，因为，原本知识运用能力的归宿就是核心素养，核心素养的培养源自知识的运用能力，除此，没有它途。今天，我们需要彻底告别满堂灌教学以传授知识为中心的时代了。
为耕种者育土，为远行者铺路！“五点四环节教学法”，已走出云南昭通，在全国各地生根开花，有眼光与见识的校长与教师已经开始选择使用“五点四环节教学法”。“五点四环节教学法”作为习本课堂，培养学生独立思考能力、批判性思维、创新思维与解决实际问题能力为主的教学法，1993年创立。出自云南昭通的教学法！双减教育时代高效课堂教学法，“教学评一体化、讲练测同步行”，“融启发式、互动式、探究式”为一体，以中国教法自信，办中国自信教育！源于中国古代先贤的教育智慧！中国特色课堂教育教学哲学《五点四环节教学法》已开展专题讲座数百场，其专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）
