“五点四环节教学法”战术体系“五度联动”，实现了发展课堂教学的新质生产力！
2024-02-23 00:03阅读：
《“五点四环节教学法”战术体系“五度联动”，实现了发展课堂教学的新质生产力！》
——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（331）
“五点四环节教学法”课堂教学战术体系“五度联动”：
以目标为统领，以问题为导向，以训练为主线，以思维为主攻，以核心素养为归宿，实现了发展课堂教学的新质生产力。
其一，以目标为统领。“五点四环节教学法”课堂教学目标包括四大结构：出示目标、分解目标、落实目标、操作目标，形成有机统一的闭环系统。出示目标，即出示教学目标任务，告知课堂教学的主要内容；分解目标，即将教学目标任务分解为重点、难点、易错点、易忘点、拓展点；落实目标，即教师传授知识、引导学生掌握知识、组织学生运用知识、帮助学生提高解决实际问题能力四环节落实教学目标任务以及分解目标达成；操作目标，即教学策略三分讲七分练，课堂训练，练中讲、讲中练、讲练赛考、讲练测评，教学聘一体化、讲练测同步行，凡考必练、不练不考、以练促考、练好再考、考后再练，让师生有获得感、安全感、幸福感。
其二，以问题为导向。“五点四环节教学法”课堂教学围绕目标任务以及分解目标，对应五点，对照四环，梳理问题，发现问题，分析问题，解决问题，做到知识点问题化、问题训练化、训练活动化、活动探究化，探究思维化，思维拓展化，不来虚的，招招实练，不断提高组织化程度。注重启发式、互动式、探究式教学，在课上引导学生主动思考、积极提问、自主探究，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。让问题作为知识的纽带，以问题为中心组
织教学；学生自主尝试解决问题、合作学习解决问题、教师引导解决问题。
其三，以训练为主线。“五点四环节教学法”课堂教学以训练为主线，讲练结合，以练为主。教师作为教练或陪练，置身于学生掌握知识、运用知识、解决实际问题之中。对应五点，依照四环，精选习题，瞄准靶心，分层设题，分层施训，因材施教，分类施练。强化训练组织方式，丰富训练活动载体，提高训练强度频率，量与质有机结合，讲与练相得益彰，赛与评丰富多彩。训练要区分出训练性练习与创造性练习，训练性练习是对所学知识进行再现性的重复运用，目的在于加深记忆，形成熟练技能与技巧。创造性练习是将学到的知识融会贯通，综合运用，解决实际问题。
其四，以思维为主攻。“五点四环节教学法”课堂教学以思维为主攻，强化训练好奇心、想象力、独立思考能力、批判性思维、创新能力、解决实际问题能力。以知识为逻辑起点，抽丝剥茧指向思维能力，拓展迁移培养思维能力，查漏补缺提升思维能力，合作探究深化思维能力。在目标中找思维方法，在问题中寻思维方式，在训练中育思维习惯。引导学生善于思考，优化思维方式。教师在教学过程中，不仅要展示新知识的内容，还要展示新知识的形成和发展，要从新知识和旧知识的交会点、知识的疑点和思维的转折点上下功夫，使学生能从多个角度、多个侧面去理解、掌握知识，提高运用知识与解决问题的高阶思维能力。培养思维能力需要层次化教学，满足学生差异化需求；需要整体化教学，实现知识的横向联系；需要主题化教学，实现知识的纵向联系；需要问题化教学，实现知识的横纵联系；需要情景化教学，实现由学习走向生活。
其五，以核心素养为归宿。“五点四环节教学法”课堂教学培养核心素养为归宿。这是学生面对未来世界发展和自身发展的挑战，如何把核心素养落实到学校的教学中去，这是当前教学改革的最重要的核心任务。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个方面。满堂灌的教学方式，既违背了知识内在的逻辑规律，又违背了学生的认知规律，不可能真正培养学生的核心素养，因此必须改变目前的学习方式和教学模式。把核心素养贯彻到课堂教育教学中，就是把以人为本、以生为本、以学为本的思想体现在教学中去，真正体现课堂的育人功能。
落实核心素养，一方面要遵循知识内在的逻辑规律进行有效学习，真正实现构建知识体系和能力体系。另一方面就是要遵循学习者的认知规律把学习同现实生活结合起来，在学习和实践中形成良好的品质和健全人格，让学习者真正形成适应终身发展和社会发展的必备品德和关键能力。
为耕种者育土，为远行者铺路！“五点四环节教学法”，已走出云南昭通，在全国各地生根开花，有眼光与见识的校长与教师已经开始选择使用“五点四环节教学法”。“五点四环节教学法”作为习本课堂，培养学生独立思考能力、批判性思维、创新思维与解决实际问题能力为主的教学法，1993年创立。出自云南昭通的教学法！双减教育时代高效课堂教学法，“教学评一体化、讲练测同步行”，“融启发式、互动式、探究式”为一体，以中国教法自信，办中国自信教育！源于中国古代先贤的教育智慧，是对中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展成果，已走向全国各地。中国特色课堂教育教学哲学《五点四环节教学法》已解读190多万字，331篇文章，开展讲座数百场，出版专著一部（26万字）开展专题讲座数百场，其专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）
