五点四环节教学法课堂教育教学战术体系，又叫5437教学法，是一种哲学意义上的宏观教学方法，属于中国教育教学哲学，1993年由李晓波创立，出自云南昭通，旨在通过“五点”和“四环节”以及“三分讲、七分练”来提高教学质量和学生的学习效果。
一、核心内容
1、教学战略目标“五点”：
教学重点：课程中的核心知识点。
教学难点：学生在学习过程中难以理解或掌握的内容。
易忘点：容易遗忘的知识点。
易错点：学生在解题或应用时容易出错的知识点。
拓展点：与课程内容相关的延伸知识或应用场景。
2、教学战术目标及教学过程结构“四环节”：
教师传授知识环节：教师讲解课程内容，提供基础知识。
引导学生掌握知识环节：帮助学生理解和吸收所学知识。
组织学生运用知识环节：通过练习和实践活动，让学生应用所学知识。
帮助学生提高解决实际问题能力环节：通过解决实际问题，提升学生的应用
五点四环节教学法课堂教育教学战术体系，又叫5437教学法，是一种哲学意义上的宏观教学方法，属于中国教育教学哲学，1993年由李晓波创立，出自云南昭通，旨在通过“五点”和“四环节”以及“三分讲、七分练”来提高教学质量和学生的学习效果。
一、核心内容
1、教学战略目标“五点”：
教学重点：课程中的核心知识点。
教学难点：学生在学习过程中难以理解或掌握的内容。
易忘点：容易遗忘的知识点。
易错点：学生在解题或应用时容易出错的知识点。
拓展点：与课程内容相关的延伸知识或应用场景。
2、教学战术目标及教学过程结构“四环节”：
教师传授知识环节：教师讲解课程内容，提供基础知识。
引导学生掌握知识环节：帮助学生理解和吸收所学知识。
组织学生运用知识环节：通过练习和实践活动，让学生应用所学知识。
帮助学生提高解决实际问题能力环节：通过解决实际问题，提升学生的应用