一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析
队列队形练习是体育教学的一项重要内容，在教学中的队列队形练习，能有效地组织活动，集中注意力，培养节奏感、协调性和审美观念，有助于完成教学任务和提高教学质量。通过队列队形的变换练习，可以培养学生组织性、纪律性，增强学生的集体主义观念，养成“团结、紧张、严肃、认真、活泼”的优良作风。正因为队列队形变换的练习具有如此多的优点，被广大体育教师所重视，新课程改革至今，队列队形变换的练习更加引起大家的关注，在不同级别的评比课、展示课、教研课中频频出现。正是这个高频率的出现，有些队列队形的变化节拍引起笔者的深入思考。如：队列队形变换中的一列横队变二列横队及还原的节拍问题，有的用三三节拍、有的用三二节拍、有的用二二节拍完成这一变化。笔者思考的是，为什么一个相同的队形变化，会有三种不同的节拍呢？是教师自己创造出来的吗？还是不同版本的教科书、教材、论著中对不同节拍有着不同的要求和诠释呢？笔者翻阅了大量的文献资料，对这一现象进行辨析。
一、
队列队形练习是体育教学的一项重要内容，在教学中的队列队形练习，能有效地组织活动，集中注意力，培养节奏感、协调性和审美观念，有助于完成教学任务和提高教学质量。通过队列队形的变换练习，可以培养学生组织性、纪律性，增强学生的集体主义观念，养成“团结、紧张、严肃、认真、活泼”的优良作风。正因为队列队形变换的练习具有如此多的优点，被广大体育教师所重视，新课程改革至今，队列队形变换的练习更加引起大家的关注，在不同级别的评比课、展示课、教研课中频频出现。正是这个高频率的出现，有些队列队形的变化节拍引起笔者的深入思考。如：队列队形变换中的一列横队变二列横队及还原的节拍问题，有的用三三节拍、有的用三二节拍、有的用二二节拍完成这一变化。笔者思考的是，为什么一个相同的队形变化，会有三种不同的节拍呢？是教师自己创造出来的吗？还是不同版本的教科书、教材、论著中对不同节拍有着不同的要求和诠释呢？笔者翻阅了大量的文献资料，对这一现象进行辨析。
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