应试教育是中国的教育之痛，其最大的隐患是导致学生思维的标准化，因一味追求标准答案而丧失了个人的创造力。以前有一个笑话，有一个小学生背诵李白的“望庐山瀑布”诗（日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。）时好奇地问老师，为什么不是落十天呢，那不是更有表现力吗？老师望了望学生，鄙视地回答：“你知道李白是谁吗？李白是李太白，他是唐朝最有名的诗人，他说九天就九天。”学生记住了，却由此没了创造力。
那么，我们怎样才能恢复自己的创造力？答案是学会发散思维。这可以从“1 + 1可以等于几”的思考题当中得到启蒙。
发散有多远 答案就有多少
从数学的角度来讲，1 + 1只能等于2。但从数字、符号、字母、标点符号及中文字的角度重新思考，它还至少有50个以上的答案，其罗列如下：
11、3、1、0、7、∞、//、X 、=、‖、+、《、》、丅、≈ 、<、>、⊥、II、T、X、L、V、：、；、“、”、二、丁、厂、八、儿、十、卜、イ、冫、刂、人、入、几、七、力、口、王、壬、田、卅、牛、木、中……
首先，1 + 1 可以等于11、3、1、0、7等数字。具体地说，1 + 1 等于11是最直观的答案，几乎所有初入学或上过幼儿园的孩子都曾有过这一想法。1 + 1 等于7也是直观的答案，但它需要有一点想象力。1 + 1 等于3是对人们婚姻的美好愿望，1 + 1 等于∞则是人们对家族繁衍或是对生意合作的企盼，当然这通常不是一朝一夕的事。1 + 1 等于1 是哲学思考，如一个男人加一个女人等于一个人类，一只苹果加一只梨等于一种水果等。1 + 1 等于0也是哲学思考，如两个领导不合作，两口子闹别扭，都会导致摩擦扯皮，结果一事无成。
其次，1 + 1等于 //、X 、=、
那么，我们怎样才能恢复自己的创造力？答案是学会发散思维。这可以从“1 + 1可以等于几”的思考题当中得到启蒙。
发散有多远 答案就有多少
从数学的角度来讲，1 + 1只能等于2。但从数字、符号、字母、标点符号及中文字的角度重新思考，它还至少有50个以上的答案，其罗列如下：
11、3、1、0、7、∞、//、X 、=、‖、+、《、》、丅、≈ 、<、>、⊥、II、T、X、L、V、：、；、“、”、二、丁、厂、八、儿、十、卜、イ、冫、刂、人、入、几、七、力、口、王、壬、田、卅、牛、木、中……
首先，1 + 1 可以等于11、3、1、0、7等数字。具体地说，1 + 1 等于11是最直观的答案，几乎所有初入学或上过幼儿园的孩子都曾有过这一想法。1 + 1 等于7也是直观的答案，但它需要有一点想象力。1 + 1 等于3是对人们婚姻的美好愿望，1 + 1 等于∞则是人们对家族繁衍或是对生意合作的企盼，当然这通常不是一朝一夕的事。1 + 1 等于1 是哲学思考，如一个男人加一个女人等于一个人类，一只苹果加一只梨等于一种水果等。1 + 1 等于0也是哲学思考，如两个领导不合作，两口子闹别扭，都会导致摩擦扯皮，结果一事无成。
其次，1 + 1等于 //、X 、=、
