一、
幼儿园的讲述活动，是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，也是我国幼儿园教育中颇具特色的一种活动形式。这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。
其主要特征：一是有一定的凭借物，二是有相对正式的语境（语言场景/语言运用方式/交际者），三是讲述是一种独白语言（独自构思/独自表达）。
讲述活动着重培养幼儿三方面的能力：
一是培养幼儿感知、理解讲述对象的能力。（观察、转化成自己的语言过程）
二是培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力。（将自己的认识表达出来）
三是培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。（听者特征/语境变化/听者反馈）
讲述活动从编码的特点可分为叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述等三种，从凭借物特点分成看图讲述、实物讲述
幼儿园的讲述活动，是一种有目的、有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动，也是我国幼儿园教育中颇具特色的一种活动形式。这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。
其主要特征：一是有一定的凭借物，二是有相对正式的语境（语言场景/语言运用方式/交际者），三是讲述是一种独白语言（独自构思/独自表达）。
讲述活动着重培养幼儿三方面的能力：
一是培养幼儿感知、理解讲述对象的能力。（观察、转化成自己的语言过程）
二是培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力。（将自己的认识表达出来）
三是培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。（听者特征/语境变化/听者反馈）
讲述活动从编码的特点可分为叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述等三种，从凭借物特点分成看图讲述、实物讲述