读书可以充实生活，特别是读有影响力的书。即将走上教师岗位的我，深感自己对教育理论了解甚少，阅读的教育专著更是少之又少，深感自己的底气不足。我良心发现，决心在这2009年开始之际，为自己定下每天读书，充实自己的生活，也为自己即将走上讲坛积累些理论。
首先要读一读苏联的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，该书总共提了100条建议，包括了教学工作、道德教育工作、教师工作方法等。我要每天读一些，把书中最有用的理论摘抄下来，方便自己以后的教学。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》，杜殿坤编译，人民教育出版社，1980年版
（一）请记住：没有也不可能有抽象的学生
△学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对于另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展——这就是教育技巧的一个非常重要的因素。
△能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。
△教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到到脑力劳动中的成功的乐趣。
△只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那末这种课就不会把教师弄得心情焦躁，精疲力尽。教师不必紧张地等待会发生不愉快的事，他不必去监视那些由于无事可做而不时地用调皮行为来“招待”教师的那些机灵而坐不稳的孩子们，因为在这样的课上，他们的精力都被纳入了正当的轨道。如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！
（二）教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时
首先要读一读苏联的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，该书总共提了100条建议，包括了教学工作、道德教育工作、教师工作方法等。我要每天读一些，把书中最有用的理论摘抄下来，方便自己以后的教学。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》，杜殿坤编译，人民教育出版社，1980年版
（一）请记住：没有也不可能有抽象的学生
△学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对于另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展——这就是教育技巧的一个非常重要的因素。
△能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。
△教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到到脑力劳动中的成功的乐趣。
△只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那末这种课就不会把教师弄得心情焦躁，精疲力尽。教师不必紧张地等待会发生不愉快的事，他不必去监视那些由于无事可做而不时地用调皮行为来“招待”教师的那些机灵而坐不稳的孩子们，因为在这样的课上，他们的精力都被纳入了正当的轨道。如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！
（二）教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时