如果说当今的学校教育更注重孩子知识技能的传授和训练，那么，为人父母者则更应担当起孩子生活教育和人生教育的责任。家庭教育是事关孩子人生幸福的大事，人生信念的传承是其中最为重要的部分，父母的人生信念会在生活中潜移默化地影响孩子，无形之中产生教育效果。因此,父母的教育信念与人生信念密不可分,寻求教育智慧应当回归自己的内心世界，从反思和修正父母自身的人生信念、完善自我人格入手。
然而，这是一个崇尚自由、民主和竞争的时代，一个信息爆炸、物欲膨胀的时代，同时又是一个人心浮躁、缺少信仰的时代，这个时代的中国家庭教育中所呈现出来的核心问题归根到底主要表现在两个方面：一是时代社会激变背景下个人成长与社会发展的不协调；二是多元文化背景下的价值观困惑和人心迷失，其共同特点是人生中“不确定因素”的增加，让人们的内心彷徨无依，在面对更多自由、更多选择的同时，却不知道应该相信什么，不知道应该如何取舍，不知道该去哪里找答案。这不仅仅是年轻父母的问题，而是整个现代社会和现代人类的问题。体现在家庭教育中便是教育观念的混乱盲目、教育心态的焦虑急躁和教育方式上的简单粗暴。解决家庭教育的问题最主要的是要从两个方面入手，一是教育信念，二是教育方法，而信念是第一位的、根本性的问题，信念问题解决了，方法可以千变万化，即使有了偏差也可以及时觉察和调整。
其实人生从来都是充满“不确定因素”，教育也并非是万能的，但是在复杂多变的人生之中仍有某些我们可以把握的东西。那么，如何以不变应万变？人的教育到底有没有规律可循呢？老子在《道德经》中早已揭示：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”在老子看来，最高明的教育就是效法天地自然的“处无为之事，行不言之教”，认为天地间万物生生不息的无上之道是“生而不有，为而不恃，长而不宰”，也就是说，自然之道是化生万物并不据为私有，尽力而为却不矜功图报，长养万物而不越俎代庖。这个道理完全可以应用到家庭教育当中，孩子虽然是父母所生，但是他们拥有独立人格，有他们自身独特的人生价值和使命，不是父母的私人财产；养育孩子是父母应尽的职责，但我们没有权利强迫孩子去实现自己的理想和荣耀，孩子有自己的光荣与梦想；父母
然而，这是一个崇尚自由、民主和竞争的时代，一个信息爆炸、物欲膨胀的时代，同时又是一个人心浮躁、缺少信仰的时代，这个时代的中国家庭教育中所呈现出来的核心问题归根到底主要表现在两个方面：一是时代社会激变背景下个人成长与社会发展的不协调；二是多元文化背景下的价值观困惑和人心迷失，其共同特点是人生中“不确定因素”的增加，让人们的内心彷徨无依，在面对更多自由、更多选择的同时，却不知道应该相信什么，不知道应该如何取舍，不知道该去哪里找答案。这不仅仅是年轻父母的问题，而是整个现代社会和现代人类的问题。体现在家庭教育中便是教育观念的混乱盲目、教育心态的焦虑急躁和教育方式上的简单粗暴。解决家庭教育的问题最主要的是要从两个方面入手，一是教育信念，二是教育方法，而信念是第一位的、根本性的问题，信念问题解决了，方法可以千变万化，即使有了偏差也可以及时觉察和调整。
其实人生从来都是充满“不确定因素”，教育也并非是万能的，但是在复杂多变的人生之中仍有某些我们可以把握的东西。那么，如何以不变应万变？人的教育到底有没有规律可循呢？老子在《道德经》中早已揭示：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”在老子看来，最高明的教育就是效法天地自然的“处无为之事，行不言之教”，认为天地间万物生生不息的无上之道是“生而不有，为而不恃，长而不宰”，也就是说，自然之道是化生万物并不据为私有，尽力而为却不矜功图报，长养万物而不越俎代庖。这个道理完全可以应用到家庭教育当中，孩子虽然是父母所生，但是他们拥有独立人格，有他们自身独特的人生价值和使命，不是父母的私人财产；养育孩子是父母应尽的职责，但我们没有权利强迫孩子去实现自己的理想和荣耀，孩子有自己的光荣与梦想；父母