南方教育时报，2017年05月05日
□ 本报记者 刘丽 通讯员 伍星慧 袁晓晖
4月27—28日，广东省第二届创客教育论坛在深圳市龙岗区龙城小学举行。此次论坛以“创新创客教育中的跨学科课程故事分享”为主题，分为主题报告、研讨课和课程故事分享等环节。来自广东、湖南等5省10市的200多名教育界同仁与会，18个跨学科“课程故事”的分享及专家的点评让此次论坛成了创客教育培训、经验交流分享的盛会。
龙小“STAR”星课程体系成跨学科融合样本
本届论坛是由广东省中小学教师培训中心、广东省吴向东工作室和王继华工作室主办。吴向东工作室是龙城小学9个工作室之一，由特级教师吴向东主持。吴向东作为教育部国培专家，在课程故事分享会之前，做了《创客文化特质与面向生成的课程设计》的报告。他表示，百科全书式的知识教材是静态课程，动态生成的必是故事，事实和情感更能触动人心。龙城小学的“STAR”星课程体系首期成果《飞过你的天空——和你一起观鸟》课程故事范本，也成了本次论坛的“抢手货”。
龙城小学黄锦城校长在论坛上正式发布了该校的“STAR”星课程体系，作为跨学科融合教学的校本探索，引发与会人员的热议。据黄校长介绍，“STAR”即科学（Science）、技术（Technology）、艺术（Art）、阅读（Reading）。STAR课程观以促进科创素质课程（S、T）与人文修养课程（A、R）的深度融合为手段，贯彻同理心教学、创客教学、开放空间学习三个教学指导理念，融通科学与人文教育，让每个孩子都成为自己心中的STAR（星星）。广东省中小学教师培训中心副主任黄牧航教授表示，“龙城小学已建立起具有自身特点的较为完善的课程体系，这在基础教育学校实属不简单。”
生成性的“课程故事”启迪智慧
来自10个城市的18位老师轮流登场，每人以8分钟的时间分享自己的课程故事。与会的专家对每一个故事都进行了点评，论坛结束之后，主办方会将课程故事结集出版，辐射和影响更多的教育同行。
长沙燕山小学田鸫老师分享的课程故事是《我和春天有个约会》，她将小学四年级下册的语文、美术、科学课本中关于春天的内容进行整合，同步教学，相互协调，各科的课程内容相互渗透，取得了意想不到的效果。华中科技大学附属
□ 本报记者 刘丽 通讯员 伍星慧 袁晓晖
4月27—28日，广东省第二届创客教育论坛在深圳市龙岗区龙城小学举行。此次论坛以“创新创客教育中的跨学科课程故事分享”为主题，分为主题报告、研讨课和课程故事分享等环节。来自广东、湖南等5省10市的200多名教育界同仁与会，18个跨学科“课程故事”的分享及专家的点评让此次论坛成了创客教育培训、经验交流分享的盛会。
龙小“STAR”星课程体系成跨学科融合样本
本届论坛是由广东省中小学教师培训中心、广东省吴向东工作室和王继华工作室主办。吴向东工作室是龙城小学9个工作室之一，由特级教师吴向东主持。吴向东作为教育部国培专家，在课程故事分享会之前，做了《创客文化特质与面向生成的课程设计》的报告。他表示，百科全书式的知识教材是静态课程，动态生成的必是故事，事实和情感更能触动人心。龙城小学的“STAR”星课程体系首期成果《飞过你的天空——和你一起观鸟》课程故事范本，也成了本次论坛的“抢手货”。
龙城小学黄锦城校长在论坛上正式发布了该校的“STAR”星课程体系，作为跨学科融合教学的校本探索，引发与会人员的热议。据黄校长介绍，“STAR”即科学（Science）、技术（Technology）、艺术（Art）、阅读（Reading）。STAR课程观以促进科创素质课程（S、T）与人文修养课程（A、R）的深度融合为手段，贯彻同理心教学、创客教学、开放空间学习三个教学指导理念，融通科学与人文教育，让每个孩子都成为自己心中的STAR（星星）。广东省中小学教师培训中心副主任黄牧航教授表示，“龙城小学已建立起具有自身特点的较为完善的课程体系，这在基础教育学校实属不简单。”
生成性的“课程故事”启迪智慧
来自10个城市的18位老师轮流登场，每人以8分钟的时间分享自己的课程故事。与会的专家对每一个故事都进行了点评，论坛结束之后，主办方会将课程故事结集出版，辐射和影响更多的教育同行。
长沙燕山小学田鸫老师分享的课程故事是《我和春天有个约会》，她将小学四年级下册的语文、美术、科学课本中关于春天的内容进行整合，同步教学，相互协调，各科的课程内容相互渗透，取得了意想不到的效果。华中科技大学附属