学前教育的一些新理念
2011-05-29 10:27阅读：
美国经济学家杰弗里•萨克斯（Jeffery
Sachs）从投资与产出的角度阐述了国际社会关于学前教育的效能研究，证实了早期教育投入对于社会具有极高的回报价值，特别在提高国家人口素质、减少贫困、犯罪等社会问题等方面，起到社会发展问题早期预防的效果，并为国家未来人力资源的开发奠定基础。
“幼儿生命中的最初几年是为其设定正确发展轨道的最佳时机”。幼儿期是高度敏感的时期， 7
岁之前，特别是出生后的头三年是大脑发育的关键时期，也是可塑性最大的时期，重要的神经元联接将在这一时期形成（或不形成），幼年的各种经历为健康、学习及行为设定的轨迹可能会贯穿人的一生。
幼儿期的发展十分强劲，同时又最脆弱，极易受到伤害，各种风险（贫困、被忽视、毒性压力、暴力等）对儿童产生的负面影响常常造成无法挽回的后果。学前教育可以改善幼儿的经历，“预防永远好于干预”。
学前教育能够促进儿童社会性、情感、语言、基本认知技能以及身体和动作发展，改善入学准备情况，培养一生学习最为重要的品质——积极的自我形象、独立性、注意力和学习倾向（如学习和探索动机），提高入学学习的适应性、保留率、结业率和成绩水平，为其一生的发展奠定良好的基础。
学前教育可以使儿童有更多机会脱离贫困。早期保育和教育“从起点开始”为处境不利的儿童创造相对公平的成长环境，降低和抵消不利地位（社会等级、贫穷、性别、种族/族裔或宗教等潜在因素）对其发展的负面影响，是打破跨代贫穷这一恶性循环的关键环节。
