读《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》有感
2017-02-13 14:52阅读：
我喜欢读书，但是由于教学工作太忙，几乎没有时间静下心来学习。今年寒假，为了给自己充电，我认真读了《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》这本书，读后感触颇多。全书共七章，有七十多篇文章组成，每篇文章都是一个真实的故事或经典案例，在后面都附有“家长留言”、“专家评析”和“思考与探索”。这本书所展示的，尽管或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。
一、让每个学生都享受关爱
“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”首篇《我教给你们一个孩子》让已为人母的我深有感触。“今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？”“也许他不够聪明，也许他在别人的眼中不成才，但他总是我的孩子，我的命……我的孩子，我自己清楚，只要他能够成为一个有良知的人，他就是父母眼中的人中龙。老师我把孩子交给您了，我把一切交给您了。拜托了！”
读着这些母亲的心声，我此时才深知作为一名教师，当这些母亲把他们的生命----孩子交给我时，我身上的责任是何等重大呀。我反问自己：是否真正地用尽全心像一位母亲一样去关爱着我的学生，无论是优生还是差生，是否都能平等地对待他们？
从事中学教师的工作已经有十几年了，我深深的体会到赏识的基础是爱学生。德育需要一个宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利。
心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，要让教师运
用“赏识”的言行来对待学生，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，激励起学生无穷的勇气，唤醒他们的潜能，鼓舞其向着成功之路大踏步前进。教师在教育中倾注了爱，就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为；就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。
二、根据学生的特点进行赏识
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。教师要根据学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。不能胡乱指着学生的某一言行大加夸奖、赞扬，而是针对学生的特点适当时机，进行赏识，当学生有进步时，肯定他们的点点滴滴，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习生活的快乐和自信，并真诚地帮助他们。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。
三、赏识可以促进学生的提高
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们埋怨学生不够聪明，可静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，似乎也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是老师们专注于繁琐的工作，被忙乱的情绪，成绩的压力，扰乱了心智、钝化了敏锐，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了他们需要老师的和鼓励。即使因为无心犯了错误，也需要被温和地指出，他们需要的是引导而不是指责。成长是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
或许你认为不经意的一句话，但在学生的心里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识，从而促进学生的进步和提高。
美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到认同，都不会拒绝赞扬。教师不仅要有渊博的知识，满足学生的需求，而且要有博大的胸襟，宽容、关爱、理解学生，走进学生的心灵，用爱去赏识每一个孩子。让我们少一些抱怨，多一些宽容；少一些批评责备，多一些赞许鼓励。像爱自己的孩子一样的爱学生，帮助他们朝着被引导的方向大踏步的前进吧！
