《班主任工作十讲》读书笔记
1.
“我们需要方法，但更需要产生方法的方法，这就是‘思维’”。
2.
让课代表自述职责；
每一次谈话的时间、地点、内容都有记录并附有学生的签字；
“做同样多的事情、工作同样长的时间，进步和发展却完全不同。”
“班主任应该做的事有：关注、监督、帮助、检查、记录、评价。”
“班级管理要做多加法，少做减法。”
“一物降一物，一把钥匙开一把锁，不是没有办法，只是暂时还没有找到办法。”“带着这样的心态，问题就成了资源，这也是班主任能够不断进步的动力源泉
1.
“我们需要方法，但更需要产生方法的方法，这就是‘思维’”。
2.
让课代表自述职责；
每一次谈话的时间、地点、内容都有记录并附有学生的签字；
“做同样多的事情、工作同样长的时间，进步和发展却完全不同。”
“班主任应该做的事有：关注、监督、帮助、检查、记录、评价。”
“班级管理要做多加法，少做减法。”
“一物降一物，一把钥匙开一把锁，不是没有办法，只是暂时还没有找到办法。”“带着这样的心态，问题就成了资源，这也是班主任能够不断进步的动力源泉