特等奖1项，二等奖5项！南昌师范学院在2022年江西省教学成果奖评选中获佳绩

2024-01-03 17:22阅读：

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2023年12月31日，江西省人民政府公布2022年江西省级教学成果奖评选结果。南昌师范学院共有6项成果获奖，其中高等教育类教学成果奖5项，基础教育类教学成果奖1项。高等教育类获奖率71.43%，在全省高校中位列第一。由数学与信息科学学院徐新爱教授主持的教学成果《以程序设计能力提升为导向的算法类课程“二联四径三阶”教学模式改革与实践》荣获高等教育类特等奖（全省共12项），是该校在省级教学成果奖项上的重大突破。

特等奖1项，二等奖5项！南昌师范学院在2022年江西省教学成果奖评选中获佳绩

　　以程序设计能力提升为导向的算法类课程“二联四径三阶”教学模式改革与实践
　　针对计算机专业算法类程序设计课程教学过程中存在的能力不聚焦、课程不关联、资源不充分和动力不持续等突出问题，成果聚焦学生程序设计能力的培养，先后对课程进行了系统的教学改革研究和实践，完成了“基于翻转课堂模式的《C语言程序设计》教学研究与实践、《数据结构》课程的可视化教学案例设计及应用”等7项省级教研项目，构建了以程序设计能力提升为导向的算法类核心课程“二联四径三阶”教学模式。
　　“二联四径三阶”教学模式是指以程序设计能力提升为导向，三门课程先修后续C1和C2、C2和C3建立理论教学和实验教学联通，通过重塑课程内容模块、开发课程数字资源、创新实验智慧训练平台和改革教学方法手段四条联通路径，实现三阶段培养学生程序设计基础能力、提高能力和创新能力。

　　“四有”亮“四色”·“五师”融“五范”：地方师范院校打造金色教师教育实践
　　南昌师范学院始终将办一所人民满意的本科师范院校为己任，在教育强国目标中找准办学坐标系，在师范院校方阵中找准发展参照系，矢志不渝推动教师教育提质增效，走出了一条具有地方特色的内涵式发展道路。
　　近年来，学校坚守教师教育底色，守牢育人育才本色，彰显服务基层特色，聚焦师德师风亮色，有机融合“四色”，铸就“金色”教师教育办学理念。为使人才培养更贴合学校和地方发展实际，贯彻学校“金色”教师教育办学理念，学校聚焦为基层培养“下得去、留得住、教得好”的人才培养目标，着力培养师范生“腿上有泥、身上有汗、心中有爱、师能有长”的“四有”品质气质。为提升师范生培养质量，学校厘清师范生培养规格各要素之间的关系，着重从“师德、师风、师能、师技、师长”（简称“五师”）五个方面培养师范生职业素养。为优化人才培养方式，学校充分发挥教师在“师范红、师范味、师范情、师范力、师范美”（简称“五范”）五个方面的示范引领作用，用“五范”塑造未来教师，形成了特色鲜明的人才培养范式。经过长期实践探索，学校形成了“四有”亮“四色”·“五师”融“五范”的教师教育办学特色，为教师教育增添了时代内涵和发展成果，得到社会各界广泛赞誉。
　　舞蹈学专业师范生“三台四色五能”人才培养模式的构建与实践
　　《舞蹈学专业师范生“三台四色五能”人才培养模式的构建与实践》针对建构适应新时代美育教育发展要求的舞蹈师范生人才培养体系，解决中小学舞蹈教师核心能力培养教学问题，通过舞台上练、讲台上讲、戏台上演，将舞台、讲台、戏台“三台”互融互通，形成“舞蹈-音乐-教学”三融合实践课程群，同时，守牢教师教育“底色”、融入革命精神的“红色”、彰显传统文化的“古色”、服务基础教育的“本色”，满足新时代中小学美育教育教学的需求，培养舞蹈师范生“能跳、能唱、能弹、能教、能编”的音乐舞蹈相融的高素质应用型舞蹈师资。
　　经过10年实践与检验，培养了一批入职适应快、教学能力强、具有发展潜力的舞蹈教师，该成果得到了多家用人单位的高度认可。
　　四联四通·多元赋能·习学旋进：《手工制作》全实践教学模式的改革与实施
　　《手工制作》课程教学创新基于“全实践”理念，教学目标围绕“以学生发展为中心”进行重构。针对教学中的单一课堂，建立了“四联四通”的教学框架，打通层层壁垒，夯实全实践教学模式的根基；针对教学中的传统课堂，运行了“多元赋能”的教学机制，赋能素养提升，融合全实践教学模式的要素；针对教学中的脱境课堂，链接了“习学旋进”的教学链条，打通学习“最后一公里”，激活全实践教学模式的生命。
　　“全实践”教学模式成效显著：学生通过三级赛事体系与30多场手工展促进高阶思维发展，通过7本师生共建教材与幼儿园定制活动，提升科研和职业胜任力；同时用民间优秀文化助推教研，不仅构建美育特色课堂，更推动教学资源共享，提升了教师教学能力。
　　四联一结合“流动的思政课”教学改革探索与实践
　　《四联一结合“流动的思政课”教学改革探索与实践》教学成果贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示精神，以立德树人为根本，以问题为导向，运用“三全育人”理念，巩固拓展江西立体课堂建设成果，突出理论教学与实践教学相结合，突出体会式、沉浸式、访谈式相融合，突出专业人才培养与社会发展需求相契合，采取学校和社会资源联通、教师与学生创新联合、价值与知能成果联享、课内与课外开放联动的“四联”路径，把思政小课堂同社会大课堂相结合（“一结合”），增强思政课的思想性、理论性与亲和力、针对性，在思政课教学改革的理念、组织、内容、载体、方式等方面取得实效。

特等奖1项，二等奖5项！南昌师范学院在2022年江西省教学成果奖评选中获佳绩

　五养重塑·四维驱动·七共推进：助力城郊薄弱学校数学教师发展的“南师经验”
　　服务地方基础教育是地方高师院校的使命所在。为了提升城郊薄弱学校办学水平和教师专业化水平，2017年伊始，南昌师范学院与南昌市经开区等多个县区开展了基础教育校地合作项目，建立了高校（U）与地方政府（G）、中小学（S）“三位一体”卓越教师协同培养新机制。项目组秉着“学习-研究-实施”的思路，设计了以“素养为本、实践为基、研究赋能”为培养理念，以重塑信念素养、专业素养、实践素养、研究素养、创新素养“五维素养”及内驱力、学习力、行动力、研究力、创新力“五大能力”为目标导向的系统化培养方案；构建了“专家引领-项目驱动-平台支撑-协同联动”四维驱动的培养模式以及“教育顾问-教研员-中小学名师-高校学科教学论教师-种子教师-一线教师”六级互动的专业发展共同体；探索了大学和中小学教师共研课题、共磨课堂、共育团队、共搭平台、共炼成果、共推教研、共培特色“七共”协同发展路径。
　　实践表明，城郊薄弱学校中小学数学教师教学教研能力大幅提升，成长迅速，大学教师专业发展反哺成效显著。《中国教育报》、教育部官网、《中国社会科学报》《南昌日报》等媒体对成果进行了深入报道。
　　长期以来，学校高度重视教学成果奖的建设工作，深入开展高质量教研成果的培育，夯实高水平教学成果的建设基础。同时，利用多项举措激励教师潜心教育教学研究，保障高水平教学成果的持续输出，坚持以质量为本，不断打磨凝练成果，狠抓教学成果奖的组织申报。学校将以此获奖为契机，聚焦高质量发展，充分发挥获奖成果的示范引领作用，打造教学成果培育体系，推进教学成果建设工作落实落细落地，推动学校教育教学质量和水平不断提升。

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