| 故事介绍 无所不能却又深藏不露的小女孩圆圆在床边遇到了一只走丢了的小羊，于是她决定带它去寻找它的妈妈。他们见到了小白兔、长颈鹿、奶牛、白马、北极熊……最后终于找到了小羊咩的妈妈。而圆圆的，也赶紧跑回自己的床上，因为，她可不想让妈妈担心自己。她爱妈妈，要永远和妈妈在一起。 《小羊咩找妈妈弟》 故事分析 从形式上看，这是一本由传统故事改编的绘本——从小羊咩对于圆圆对妈妈描述的误解中，逐步揭示出羊妈妈的特性，最终，小羊咩从非此物中，认识到了此物，找到了妈妈，故事也就结束了——就像传统的小蝌蚪找妈妈，被无数人误读为科普教育题材，而忽视了其中亲情的伟大，和孩子对亲情执着的 |
| 亲子阅读设计 |
当时的反应记录 |
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| 阅读前的讨论 |
方式一：对于较小的孩子，可以直接从封面进入主题：你看，这支小羊要找它的妈妈，小姑娘要帮它找到妈妈，我们来看看，他们有没有成功吧。让孩子有准备的进入故事情节，可以帮助孩子将注意力集中在主线上。 方式二：对于较成熟的读者，可以从题目入手：故事的名字叫《小羊咩找妈妈》，看看封面，谁会帮它找妈妈呢，怎么找呢？让孩子对故事情节有所猜想和预期。 |
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| 首次阅读 |
本书文字简洁清新，韵律十足，首次阅读，家长朗读即可，遇到描述动物的词句，可以重复，并让宝宝指着图画找出文字中所描绘的动物特征，以帮助宝宝理解。本文在理解上难度不大，递进的描述可以吸引宝宝自然的参与进来，家长可以在第三个动物开始，就让宝宝参与描述，请宝宝帮助小羊咩来判断这是不是它的妈妈，并且说出为什么。 |
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| 再次阅读 |
在首次阅读的基础上，再次阅读的重点在于帮助孩子体会故事中的亲情和创作者的匠心。家长可以和孩子分别扮演圆圆和小羊咩，边看图画边讲出故事中的语言，让孩子有参与感。小羊咩的语言较容易，可以先让孩子扮演，然后再交换角色。 重点阅读故事的结尾，和宝宝交流，如果他走丢了，妈妈会怎样找他。（注意，这里不是要进行安全教育，而是要让宝宝体会妈妈对他的爱。） 第二次阅读后，家长可以提出一个问题，圆圆是真的遇到一只小羊，还是她在做梦？（如果孩子能自己提出这个问题更好）请孩子从画面中找出依据，论证自己的观点。 |
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| 阅读延伸活动之一 |
仿编故事 和孩子一起读《小蝌蚪找妈妈》的故事，对照《小羊咩找妈妈》，发现两个故事的相似之处，然后鼓励孩子也来照着这个结构编一个属于自己的故事。先找一种动物，然后找出几个有特点的动物，把他们的特点编进找妈妈的过程中。这个活动难度较大，适合较大的幼儿，家长可以和孩子共同找特点，编故事，体会创作的快乐。 |
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| 阅读延伸活动之二 |
无所不能的我和妈妈 遵循故事中对圆圆的描述，和宝宝一起把宝宝也描述成一个超级英雄，让宝宝具有飞天遁地、隐形飞奔等神奇本领，和宝宝一起进入想象的天地，然后鼓励宝宝用这些本领，来编一个拯救妈妈的故事。满足宝宝的想象需求，也让宝宝有更强的自我意识。在现实生活中，我们的宝宝处处需要大人的保护，可是，他们多么希望成为超级小英雄，也来保护他们亲爱的爸爸妈妈啊，就让宝宝在图画书的世界里，梦想成真吧。 |
