一起来做发明家
故事介绍
《发明家奇奇兔》
绘本《发明家奇奇兔》亲子阅读过程建议
故事介绍
《发明家奇奇兔》
新浪博客
.荷兰特 图 埃迪特.施爱伯-威克 文 陈俊
译
奇奇兔是一只与众不同的兔子，因为他是一个发明家。他因为感到孤独，所以想为自己发明一个寻找朋友的机器，可是，他总是被别的事情和别的灵感打扰——他帮助农夫兔子发明了清洗胡萝卜的机器；帮助复活节彩兔发明了描绘复活节彩蛋的机器；帮助被狐狸袭击的兔子发明了预防狐狸袭击的机器……可是，尽管他有那么多奇思妙想，他自己却一直没时间为自己发明一个找朋友的机器，他能为自己找到朋友吗？
故事分析
故事的意趣
这是一个适合3-12岁孩子阅读的故事，为什么它能适合这么大的年龄跨度呢？ 这要得益于图书作者的匠心。他们用一个结构重复，情节简单的故事，包含了一个个奇思妙想，这就让不同年龄的读者都可以在图画书中找到自己的兴趣点，找到自己可以深入阅读的内容。因此，家长在指导孩子阅读此书时，不用担心孩子的理解问题，只要给孩子充分的空间来表达自己的兴趣，和追随自己的兴趣就可以了，而家长最该做的，则是用实际行动参与孩子的阅读过程，和孩子一起把这本书读成他们自己的“游戏宝典”。
故事的结构
故事中的重点词汇
图画的趣味
本书的图画风格风趣幽默，而最重要的是创意十足，看那些新奇的点子已经够让人想笑了，而作者给出的整整一个对开的“设计图”更是让读者“眼界大开”。相信小朋友都会趴在上面仔细的研究一番。没错，这个效果就对了，就是要让小朋友通过研究这张图纸理解什么叫发明，什么叫创意，什么叫“理想与现实的差距要用发明来填补”。家长不妨用手指着机器运作的顺序，来帮助孩子理解每张图的设计意图和运转流程，孩子也会模仿家长的做法，用手来辅助自己的观察的。
阅读过程建议
奇奇兔是一只与众不同的兔子，因为他是一个发明家。他因为感到孤独，所以想为自己发明一个寻找朋友的机器，可是，他总是被别的事情和别的灵感打扰——他帮助农夫兔子发明了清洗胡萝卜的机器；帮助复活节彩兔发明了描绘复活节彩蛋的机器；帮助被狐狸袭击的兔子发明了预防狐狸袭击的机器……可是，尽管他有那么多奇思妙想，他自己却一直没时间为自己发明一个找朋友的机器，他能为自己找到朋友吗？
故事分析
故事的意趣
这是一个适合3-12岁孩子阅读的故事，为什么它能适合这么大的年龄跨度呢？ 这要得益于图书作者的匠心。他们用一个结构重复，情节简单的故事，包含了一个个奇思妙想，这就让不同年龄的读者都可以在图画书中找到自己的兴趣点，找到自己可以深入阅读的内容。因此，家长在指导孩子阅读此书时，不用担心孩子的理解问题，只要给孩子充分的空间来表达自己的兴趣，和追随自己的兴趣就可以了，而家长最该做的，则是用实际行动参与孩子的阅读过程，和孩子一起把这本书读成他们自己的“游戏宝典”。
故事的结构
故事中的重点词汇
图画的趣味
本书的图画风格风趣幽默，而最重要的是创意十足，看那些新奇的点子已经够让人想笑了，而作者给出的整整一个对开的“设计图”更是让读者“眼界大开”。相信小朋友都会趴在上面仔细的研究一番。没错，这个效果就对了，就是要让小朋友通过研究这张图纸理解什么叫发明，什么叫创意，什么叫“理想与现实的差距要用发明来填补”。家长不妨用手指着机器运作的顺序，来帮助孩子理解每张图的设计意图和运转流程，孩子也会模仿家长的做法，用手来辅助自己的观察的。
阅读过程建议
| 阅读指导提示 |
期待的反映 |
可能存在的问题分析和对策 |
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| 首次阅读 |
由于故事的文字较多、情节简单、结构重复，首次阅读宜采用大声朗读的方法，只在孩子对个别词汇产生疑问时停下来向孩子做必要的解释，无需过多的互动提问。 |
孩子会耐心的听完故事，并且在每一次出现设计图之前非常期待。 |
对于较大的孩子，家长可以在第三个（以及后面的）设计图出现之前，让孩子有机会自己设计一下，可以用什么方式帮助兔子解决问题。不用一开始就让孩子思考，因为他们还没有思考的模板，当孩子了解了去奇奇兔设计的思路后，就可以让他们提出设想，然后对照奇奇兔的发明，评头论足。 |
| 第二次阅读之前 |
当孩子已经对故事情节有了完整的了解，我们可以在二次阅读正式开始之前用几个问题简单考察一下孩子对于故事的理解：1、你喜欢齐齐兔吗？为什么？2、奇奇兔是一个了不起的发明家吗？他都发明了什么？3、你最喜欢他的哪个发明，为什么？ |
如果孩子能一边翻书一边做出自己的回答，说明孩子对故事的整体情节有了比较完整的理解。 |
如果孩子不想回答或者答不出来（主要是四岁以前的孩子）也没关系，就当是给孩子一次自己回顾的机会。 |
| 第二次阅读 |
由于情节已经清晰，这次的重点可以放在奇奇兔的发明设计上，也可以放在图画的赏析上，主要看孩子的兴趣，家长根据孩子表现出的兴趣，选择一个方向作为和孩子交流的要点即可。 |
鼓励孩子自己通过看图来发现图画书的趣味。孩子可能会用手指着设计图，来理解清洗胡萝卜的流程，来理解抵御狐狸攻击的兔子窝的效力。 |
和孩子一起来完成这个过程，体会作者的奇思妙想，对于4岁以上的孩子，家长不妨提出一些建设性意见，给孩子做一个评头论足的榜样，指出设计图的妙处以及缺陷，给孩子开个头，让他们提出更多的想法。 |
| 阅读延伸活动之一 |
当孩子对于故事情节感兴趣的时候（尤其是年龄较小的孩子），家长可以将续编故事作为本次阅读的延伸，也就是启发孩子想出更多的需要帮助的动物，让发明家奇奇兔来帮助他们，重点在于困难和解决的方法。 |
家长可以来为孩子示范：发明家奇奇兔交了那么多好朋友，他就更愿意用自己的奇思妙想为大家解决困难了，你还能想到什么新发明呢？我来说说我的困难吧，现在外面经常下雪，路上很滑，如果发明家奇奇兔能为我发明一个自动防滑鞋，我就不会摔倒了，而且，可以在鞋子后面加上一个自动弹出充气垫，这样就算我摔倒了，充气垫也能弹出来接住我，不会摔疼。你能想个好主意吗？家长一定要认真记录下孩子的想法，在不明白的地方要请教孩子，鼓励他们完善自己的想法。 |
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| 阅读延伸活动之二 |
如果孩子不仅对于奇思妙想感兴趣，更希望自己来画设计图（往往是较大的孩子），那么，就来一起动手画个设计图吧。如果觉得直接创作有难度，不如从改造奇奇兔的设计图入手，然后再发现困难，提出设想，绘制图纸。 |
对于较小的孩子，如果没有强烈的进行创作的欲望，家长不宜强求孩子设计自己的图纸，不妨在日常生活中，遇到难题的时候，偶尔提及这个办法，从最简单的流程图开始，锻炼孩子的思维能力，或者由家长提出一个模型，请孩子来改造。总之，在日常生活中敏锐的捕捉孩子的灵感，帮助孩子把灵感扩大，记录下来，就是对孩子创造力的最好培养。而这本书，就是一个很好的起点。 |
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