《有余数除法的复习与整理》教学设计
2007-05-05 18:43阅读：
教学目标:
1、使学生通过回顾、整理、交流，进一步理解有余数除法的意义、各部份的名称及余数和除数的关系，自主沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系，学会有余数除法的计算方法。
2、引导学生参与复习过程，培养应用意识和解决问题的能力。
教学重点:
掌握有余数除法的计算方法、意义及在计算过程中应注意的问题等。
教学难点:应用有余数除法解决一些实际问题。
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们，你们知道过两天是什么节日吗？（三八妇女节）这天是妈妈的生日，你们最想为妈妈做什么事情？（学生自由发言）笑笑一家决定在这一天去开心岛游玩，让妈妈过一个轻松的节日。
二、知识梳理。
1、 购物
他们来到开心岛门口的小卖部，决定先买些食品。妈妈给笑笑30元，让她去挑选食品。
（出示各种商品价格）
可乐
花生
薯片
每听4元 每袋5元
每包8元
如果用30元钱只能买一件食品，你最想买什么？最多能买多少？你能列式计算吗？
（1）学生列式后反馈，板书：
30÷4=7(听)……2（元） 30÷8=3（包）……6（元） 30÷5=6（袋）
（2）观察以上的算式，你发现了什么？
根据同学反馈，板书：除法 没有余数
有余数
小结：这节课我们要复习关于有余数的除法。板书：有余数除法的复习与整理
2、复习与整理
（1）笑笑想还是买些汉堡吧，正好可以当午饭。（出示汉堡价格）请问，30元钱最多可以买几个汉堡呢？如何列式？板书：30÷7
出示小组合作要求：
a、你们可以用几种方法计算这个算式？
b、在这个算式中你可以获得哪些关于除法的知识？
c、在计算有余数的除法中，你想提醒大家注意的是什么？
（小组讨论）
（2） 反馈，各组小组长汇报讨论结果
你们小组怎么算的？想出了几种方法？还有补充吗？板书：算法 连减法 连加法 表内乘法
列竖式
你们觉得哪种方法最方便？列竖式时应注意什么问题呢？（展示几个有误错的竖式讨论）板书：注意 数位对齐
、余数比除数小
从这个算式中，你还知道哪些有关除法的知识？你能告诉大家吗？（引导学生根据算式说说各部分的名称、意义及商和余数的单位名称）
小结：同学们正棒，通过自己的努力整理出这么多关于有余数除法的知识。买好了食品，笑笑他们就准备进去了。
三、知识应用
1、买门票
他们来到了售票处，看见告示牌上写着这样一个通告，内容是这样的：游客若能全部做对以下题，就可以免一张儿童票。
列式计算：69÷7= 84÷9=
35÷7= 26÷4=
我们一起来帮助笑笑解答吧！（学生列式计算后校对）
2、坐船
同学们真能干，在大家的帮助下，笑笑免费进了开心园。他们准备去划船，我们一起去看看。
（出示课件）在这幅图中你获得了哪些数学信息？（每条船限乘6人，28人至少需要几条船？）你能列式并解答吗？
3、数学智力闯关
游船结束了，笑笑发现岛上挂着一排漂亮的灯笼。原来是开心园为了庆祝三八妇女节而开展的数学智力大闯关活动呢！爱学数学的她又停下了脚步。（出示课件）
同学们仔细观察，你发现了什么？（灯笼是按2红3黄的顺序挂的）
（1）笑笑挑选了第17只灯笼，你知道第17只灯笼是什么颜色的？
你是怎么知道的？
看看灯笼里藏着什么数学题。出示：康乃馨每枝8元，63元最多可以买几枝？（答对者免费赠送康乃馨一束）
（2）笑笑通过自己的努力轻松赢得一束漂亮的鲜花，她把鲜花送给妈妈当节日礼物，妈妈真高兴。爸爸挑选的是第49只灯笼，又是什么颜色的呢？
出题：（ ）÷5=8……（ ） 余数最大是（ ），被除数最大是（
）
四、总结评价
今天你对自己的表现满意吗？你想说些什么？有没有话想对其它小朋友说的？
五、练习设计（附后）
我会填：
小括号里最大能填几？
（ ）×5＜24
6 ×（ ）＜34 49
＞（ ） ×8
（ ） ×8 ＜48 （
） ×9 ＜70 33＞（
） ×7
连一连：
8÷3
10÷4
15÷4 余数是3
15÷6
21÷6 余数是2
8÷5
7÷5
11÷2
我会解决问题
（设计/执教 浙江省泰顺县实验小学 徐忠义）
