春节前，李阳老师在徐州举行了5场励志演讲，听众场场爆满。节后，从初五开始，首届“疯狂英语徐州冬令营”成功举办，50名中小学生在矿务集团太阳宾馆渡过了人生中难忘的七天七夜。
我忽然发现与传统课堂教学相比，疯狂英语的教学活动确实有着些许不一样：从两臂前伸的“直面人生”，到单手上扬45度的“挑战自我”，再到手握卡片直冲天穹的“顶天立地”，从一个音节一个音节的大声诵读，到像总统讲话一般的“假装一下”、一顿一挫地“演讲”，从快速熟读再到过关测试和形象大使授牌……师生活动中的这些极具仪式感的课堂教学形式，伴随着一定程度的夸张表情和口型，甚至是疯狂肢体动作，学生的学习兴趣和学习的积极性、主动性被极大地调动了起来。
那么，“仪式”是什么？仪式是指“典礼的秩序形式”，是在一定场合举行，具有专门程序、规范的活动。对于学校而言，仪式是学校教育的重要载体，入学仪式、开学典礼、升旗仪式、入团仪式、成人仪式、毕业典礼、校庆典礼、颁奖仪式等是学校常规性仪式教育活动。在我看来，学校的仪式教育是有教育目的，经过精心设计而固定下来的具有较强仪式感的活动形式，它强调仪式的象征符号，注重仪式背后存在的文化内涵。
重视仪式的教育作用，其实就是利用或创设各种仪式来培养和增强学生的仪式感，改变学生学习的状态，进而强化学生的学习的积极性和主动性。甚至有人认为，“仪式感让人对自己负责、对社会负责，对生命负责，这自然就会让人高雅起来。”
这里，我想说，疯狂英语给我们的启发是：其实，课堂教学本身就是一种仪式，也同样需要给师生以仪式感。首先，仪式具有特殊的社会心理功效。仪式是一种特殊标志，它意味着重大事件的开始或结束，象征承诺、宣誓、庆祝、改变甚至升华。一个郑重的仪式所传递特殊的信息
我忽然发现与传统课堂教学相比，疯狂英语的教学活动确实有着些许不一样：从两臂前伸的“直面人生”，到单手上扬45度的“挑战自我”，再到手握卡片直冲天穹的“顶天立地”，从一个音节一个音节的大声诵读，到像总统讲话一般的“假装一下”、一顿一挫地“演讲”，从快速熟读再到过关测试和形象大使授牌……师生活动中的这些极具仪式感的课堂教学形式，伴随着一定程度的夸张表情和口型，甚至是疯狂肢体动作，学生的学习兴趣和学习的积极性、主动性被极大地调动了起来。
那么，“仪式”是什么？仪式是指“典礼的秩序形式”，是在一定场合举行，具有专门程序、规范的活动。对于学校而言，仪式是学校教育的重要载体，入学仪式、开学典礼、升旗仪式、入团仪式、成人仪式、毕业典礼、校庆典礼、颁奖仪式等是学校常规性仪式教育活动。在我看来，学校的仪式教育是有教育目的，经过精心设计而固定下来的具有较强仪式感的活动形式，它强调仪式的象征符号，注重仪式背后存在的文化内涵。
重视仪式的教育作用，其实就是利用或创设各种仪式来培养和增强学生的仪式感，改变学生学习的状态，进而强化学生的学习的积极性和主动性。甚至有人认为，“仪式感让人对自己负责、对社会负责，对生命负责，这自然就会让人高雅起来。”
这里，我想说，疯狂英语给我们的启发是：其实，课堂教学本身就是一种仪式，也同样需要给师生以仪式感。首先，仪式具有特殊的社会心理功效。仪式是一种特殊标志，它意味着重大事件的开始或结束，象征承诺、宣誓、庆祝、改变甚至升华。一个郑重的仪式所传递特殊的信息