加油吧，考生！
2017-06-18 14:09阅读：
![加油吧，考生！]()
（图中为武汉外语学校的初三考生。）
加油吧，中考学生！武汉市中考即将开始，初三学生迎来了人生新的路口。从此前的几次调研考试看，大家都认为，中考现代文阅读（主观表述题）是关乎考生命运的一道门槛。这篇阅读从最早的15分逐步提升到22分，是除作文之外，全卷中赋分最高的题。而这篇阅读也是区分度高，即考生得分差距最大的测试题。我在分析了一批学生的试卷后发现，学生的得分从最低的10分到满分22分，呈梯状分布。这种区分度很便于鉴别区分考生语文阅读能力，成为筛选与甄别优秀考生的利器，自然关乎考生命运了。如何顺利跨过这道门槛？眼下已面临中考，无暇详谈，想仅就“四月调考”阅读题《最是花影难扫》一文，考生答题失误谈几点感受。
一，理解，是
阅读中至为关键的一步。所谓理解，既指文本内容理解，也指对题干要求的理解。以文中第14题为例看，文本相关内容为：
那是独一无二的梅园。
极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。
那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社买来。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。
捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。14.作者说“那是独一无二的梅园”。仔细读~段，说说作者描述的梅园有何特色。（6分）对题干的解读应是，此题要求对~段内容围绕“独一无二的梅园”，进行筛选概括，每段一句话，只须三句话概括。看下面一位考生的答案：
他答了4条，且未用序号列举，显然未理解题干的要求。其中只有“制作的花形态各样……”一句为得分点。其他均为无效表述。另外，更多学生的扣分都是因为对第8自然段的理解与概括上。原段内容为：极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。这段文字很简单明确，说的是：这“梅园”其实是在双层窗户的一拃大隔层里构造出的“花园”。可惜很多学生都未理解“双层窗，一拃间距”这句话，而忽略了对第8段的概括。例如下面这位考生：
学生忽略了对第8段的概括，把重点放在对第10段的关注上，这不符合对题干的理解，也误导了自己答题。在阅读中，理解一旦错误或偏离，则直接影响得分，答得再多也不得分。
二，表述，也是影响得分的另一重要因素。语文考试中的表述覆盖了从文言文、现代文、综合性学习，乃至作文等所有需要文字表达的内容。最基本的要求是书写规范、工整、清晰。这对某些书写习惯不佳的学生来说也是个“要命”的事。其次是文从字顺，不写错字、病句，这也是一些学生的“短板”，往往自己答完了题竟然看不出自己写的错字、病句，经指出后，自己也是诧异，羞愧。然而我要说的是在答题，组织语言表述时，更要注意语言的逻辑性、条理性、明确性。一个自己理解的题，不要因为自己的表述不当或不清，导致扣分。例如文中与第15题相关的文本内容：我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看做一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。15.
作者在12段借苏轼的《花影》，引出了本文标题中的“花影”二字，结合全文内容，说说“花影”在文中指的是什么？（4分）答案是，花影指的是作者曾经经历过的美好时光。（或：有花的岁月。如仅答“时光”或“岁月”得2分。）有同学这样表述：
这位同学的表述显然不够明确、清晰。他把“作者曾经历过的美好时光，”表述为“时光以及时光留下的美……”而且把“指的时光”放在句首，让阅卷老师感觉这属于“得2分”的回答。像这种“理解了”，却因表述不到位导致的失分，真是可惜！
另外，这篇阅读失分最多的是最后一题。文本内容是：哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，且斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。16.最后一段，作者又写到了父亲，结合本文标题“最是花影难扫”，说说作者在这篇散文中表达了什么感情？（6分）这题是对全文主旨、作者情感的理解考查，这是对文本内容理解的关键性考题。答案是：作者在这篇散文中表达了对过去美好时光的留恋（或：怀想、难忘）。（共6分。如果答案只是表达了对父亲的怀想等，得2分。对父亲的怀想只是作者对过去时光留恋的一部分。）大多数学生恰恰未从全文的情感去理解，而仅根据文本最后一段内容而答出“表达对父亲的怀念”。如下面的答卷：
所以我想强调，正确的理解与表述，这是跨越中考阅读门槛的功夫。其实在我辅导的学生中不乏深谙此道的高手。例如韩雨希同学（武汉外校初三），四月调考的成绩是113分。她因失误，选择题还扣了3分，作文46分，扣了4分。而其他主观表述题，她均得了满分，语文总分列外校第一。我仔细分析了她全卷每一题的评分，结论是：评分客观、公正，是学生真实能力的体现。附试卷：
当然每一位学生的成功背后都是汗水与努的付出。中考只是对他们阶段性学习的一次检测。祝愿孩子们中考顺利，考出自己的水平、能力！
（图为武珞路中学、武汉市十一初中、七一中学初三学生。）
另附：在初三的学生中，还有一批已提前跨越高中门槛的学生，他们就是被称作“牛孩子”的武汉市“网招生”。他们在年初就已被华一、二中等校提前录取，不需参加后日的中考。不过，这帮“牛孩子”也设闲着看热闹，而是提前进入了高中的语文体验。从今年三月份起，我就应邀参与了对这些网招生的授课，已经三个月。孩子们也确实不错，学得很投入、努力。
愿所有的初三学生都能顺利跨入高中校园！
附上阅读文本全文及试题：
最是花影难扫迟子建在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷，无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香，白头翁，蒲公英，百合，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。
这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果，如热烈的情人，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿坐果呀。
菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞;茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香;豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空;土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸;辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。
花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。
冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。
那是独一无二的梅园。
极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。
那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社买来。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。
捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么样，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。
这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。
我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看做一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格里打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。
哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，且斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。13.作者在第段说，“大自然开着豪气十足的花店”，作者在本段中从哪几个方面来凸显出其“豪气十足”的？（6分）
14.作者说“那是独一无二的梅园”。仔细读~段，说说作者描述的梅园有何特色。（6分）
15.
作者在段借苏轼的《花影》，引出了本文标题中的“花影”二字，结合全文内容，说说“花影”在文中指的是什么？（4分）
16.最后一段，作者又写到了父亲，结合本文标题“最是花影难扫”，说说作者在这篇散文中表达了什么感情？（6分）
