《百变团花》评课稿
一、
剪纸是一种常见的民间艺术，，我国的剪纸艺术十分普及，题材广泛，风格多样。在《百变团花》一课中，教师引导学生从欣赏作品入手，了解团花的历史及用途，进而到尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥秘，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。
﹝1﹞实物图片的欣赏：
﹝2﹞多样的作品欣赏：
欣赏作品，为学生打开视野。看到丰富多彩的剪纸作品，同学们很兴奋，有的很惊喜，有的在称赞。作品中那些好看的纹样，美丽的色彩无不刺激着大家，他们跃跃欲试。此时讲授一些设计纹样，这一环节充分调动了学生创作欲望。这点设计是比较成功的。
﹝3﹞共同研究团花的剪制：
为了锻炼学生，我在设计中安排学生边看书边折纸，并研究怎样剪出外形为圆形的纸，同学与老师一同体验两种剪法（直剪或沿弧线剪）。这一做法对学生而言既简单又直观，从而得出结论。
﹝4﹞小组合作，展现集体的作品：
课上已了解团花的用途，在布置作业时，我要求学生小组合作完成团花的设计，并将作品用来装饰纸花瓶。在展示环节，每组都完成得很好，团花的颜色搭配也不错。
本节课通过学习，让学生了解了我国民间剪纸的历史、特点和设计制作过程，并能制作简单的剪纸作品。培养学生对祖国民间艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生对民间艺术的审美能力和创造性地设计制作能力。
有待改进的地方：
1、 研究制作这一环节还有待研究，给同学提供钻研的时间不够，个别同学没有照顾到，我想还可以安排“一帮一”来解决此问题。
2、团花在生活中的用途了解了，但是展示环节比较单一。学生合作制作完成作品还应有多些用途的展示。以后安排上还应多动脑思考。
3、评价学生作品教师说得多，学生说得少。
二、组内评：
1、本课属于设计·应用为主的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。教师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。
2、教师通过精美的图片,激发了学生的表现欲。
3、老师自己
一、
剪纸是一种常见的民间艺术，，我国的剪纸艺术十分普及，题材广泛，风格多样。在《百变团花》一课中，教师引导学生从欣赏作品入手，了解团花的历史及用途，进而到尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥秘，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。
﹝1﹞实物图片的欣赏：
﹝2﹞多样的作品欣赏：
欣赏作品，为学生打开视野。看到丰富多彩的剪纸作品，同学们很兴奋，有的很惊喜，有的在称赞。作品中那些好看的纹样，美丽的色彩无不刺激着大家，他们跃跃欲试。此时讲授一些设计纹样，这一环节充分调动了学生创作欲望。这点设计是比较成功的。
﹝3﹞共同研究团花的剪制：
为了锻炼学生，我在设计中安排学生边看书边折纸，并研究怎样剪出外形为圆形的纸，同学与老师一同体验两种剪法（直剪或沿弧线剪）。这一做法对学生而言既简单又直观，从而得出结论。
﹝4﹞小组合作，展现集体的作品：
课上已了解团花的用途，在布置作业时，我要求学生小组合作完成团花的设计，并将作品用来装饰纸花瓶。在展示环节，每组都完成得很好，团花的颜色搭配也不错。
本节课通过学习，让学生了解了我国民间剪纸的历史、特点和设计制作过程，并能制作简单的剪纸作品。培养学生对祖国民间艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生对民间艺术的审美能力和创造性地设计制作能力。
有待改进的地方：
1、 研究制作这一环节还有待研究，给同学提供钻研的时间不够，个别同学没有照顾到，我想还可以安排“一帮一”来解决此问题。
2、团花在生活中的用途了解了，但是展示环节比较单一。学生合作制作完成作品还应有多些用途的展示。以后安排上还应多动脑思考。
3、评价学生作品教师说得多，学生说得少。
二、组内评：
1、本课属于设计·应用为主的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。教师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。
2、教师通过精美的图片,激发了学生的表现欲。
3、老师自己