[转载]别看我一时,请看我一世
2022-03-28 22:57阅读:
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别看我一时,请看我一世”,这句话出自《谁更具有成长曲线》一文。文中那个不起眼的小男孩长大了,成了大学的校长,谁也不曾记得他在亲朋的聚会上,曾经因为考了61.27分而受到亲戚的嘲笑,但他记得,他的妈妈说:“我儿子已经不容易了,61.27分哪里不好?比60分还多1.27分呢!”就是那个时候,他萌生了去美国读研究生的念头。由于分数不够,最后他进了乔治亚州的摩塞尔大学,还没有正式的学生证。一边辛苦的打工,一边学习,最后只取得89分的平均分,这个分数在美国是申请不到奖学金的。可是,谁又曾想到,他的一位老师,汉密尔顿教授却拿着他的成绩单,要去为他申请奖学金。就是老师的那句话平淡、从容,让人释怀:请看,申请奖学金第一名的是来自耶鲁的学生,在耶鲁的平均分是94分,现在是98分,我这里有一个学生,他原来的平均分是61.27分,现在的平均分是89分,而且,他来自一个非英语国家。谁更具
有成长曲线,哪位学生更需要我们去帮助,我们教育的宗旨又是什么?有教授的帮助,他获得了奖学金,完成了学业,他当了校长,将“别看我一时,且看我一世”作为校训。他叫黄天中。多年以后,他成了台大的教授,美国阿姆斯壮大学校长,国内17所大学的客座教授或兼职教授,获得的荣誉不胜枚举。
他很幸运,他的幸运源自自己的努力,每个人生的折点,他都用努力、勤奋与坚持去扭转,他没做到全体的最好,但他做到了自己的最好;他很幸运,他的幸运来自于身边的鼓励:61.27分的成绩,即使周围充满了嘲笑,妈妈却看到了他的努力;89分,离标准线还有一截的距离,但他的教授却看到了他的成长,给予了他更大的机遇。而这样的际遇,使他一点点的改变着自己,迈向成功。是啊,教育的宗旨是什么?我们不可能面对整齐划一的学生,每个孩子都有不同的生长基点,但作为老师,不管学生成长的起点在哪,关键在于能帮助孩子画出漂亮的成长的曲线。帮助孩子,要帮助他成长,而有时老师常常是苦口婆心,用心良苦,锱铢必较,却让学生的成长失去了应有的阳光。
别看孩子的一时,请看孩子的一世。