新蒙氏数学课程是在研究了中国幼儿园数学教育的问题、现状的基础上开发的。据专家们研究发现，由于多方面的原因，目前，幼儿园数学教育存在着一些亟待解决的问题，影响了幼儿园数学教育的质量，主要表现在以下四个方面：
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新蒙氏数学课程是在研究了中国幼儿园数学教育的问题、现状的基础上开发的。据专家们研究发现，由于多方面的原因，目前，幼儿园数学教育存在着一些亟待解决的问题，影响了幼儿园数学教育的质量，主要表现在以下四个方面：
唯一的一个。
2. 教学的内容浅、容量少
3. 教学材料简陋、极其缺乏
4. 教学方法单调、缺少变化
传统教学中，老师只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿。忽视幼儿的学习规律，高估幼儿的接受能力，教学效果不理想，即教师讲，幼儿听；教师问，幼儿答；教师演示，幼儿看。不管能否消化，硬往幼儿的脑子里灌死知识，造成幼儿对知识的被动接受，整个活动采用单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起幼儿学习数学的兴趣和求知欲望。
例如：我们在平时的教学活动中，利用丰富的教具来吸引孩子的注意力，通过孩子亲手操作，让孩子真正的理解，集体活动中我们有三种形式，孩子操作，老师指导；老师演示，孩子操作，老师和孩子一起操作，总结经验，而传统教育只用一种，就是老师演示，孩子听，这样就扼杀了孩子自由探索的机会，这种教学方法纯粹是机械记忆，既枯燥无味，又造成一部分孩子消极等待，阻碍了孩子的动手操作能力。那我们老师就一起来看一下，我们老师在日常得教学活动中充当什么样得角色呢，我们不在是教师，我们要做得是导师，怎么来区分教师和导师呢，教师，是将知识教给孩子，而导师是让孩子通过教具自我操作、自我探索、自我发展，加上我们得引导来学习，这个角色就是导师，我希望我们的老师都可以做导师。
正是由于以上这些问题，造成孩子不喜欢数学，还有偏科、阻碍了孩子思维能力得发展，这种情况又形成了另一个问题：幼小衔接受阻，上小学以后跟不上进度，很多孩子对数学产生恐惧，使孩子的智力发展受阻，而数学是贯穿人一生得一门学科，我们每天生活在数学得环境里……从而影响他们的一生。面对这些突出存在的问题，很多幼教专家、园长、教师、家长都表示出忧虑。
新蒙氏数学课程是一个以现代幼儿数学教育理论为基础，吸收了蒙台梭利数学教育的思想和方法，对教育目标、教学内容、教学方法进行了创新的，适合于广大幼儿园普遍使用的幼儿园数学教育课程。
蒙氏教材专卖淘宝店网址 http://shop60490424.taobao.com
2. 教学的内容浅、容量少
3. 教学材料简陋、极其缺乏
4. 教学方法单调、缺少变化
传统教学中，老师只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿。忽视幼儿的学习规律，高估幼儿的接受能力，教学效果不理想，即教师讲，幼儿听；教师问，幼儿答；教师演示，幼儿看。不管能否消化，硬往幼儿的脑子里灌死知识，造成幼儿对知识的被动接受，整个活动采用单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起幼儿学习数学的兴趣和求知欲望。
例如：我们在平时的教学活动中，利用丰富的教具来吸引孩子的注意力，通过孩子亲手操作，让孩子真正的理解，集体活动中我们有三种形式，孩子操作，老师指导；老师演示，孩子操作，老师和孩子一起操作，总结经验，而传统教育只用一种，就是老师演示，孩子听，这样就扼杀了孩子自由探索的机会，这种教学方法纯粹是机械记忆，既枯燥无味，又造成一部分孩子消极等待，阻碍了孩子的动手操作能力。那我们老师就一起来看一下，我们老师在日常得教学活动中充当什么样得角色呢，我们不在是教师，我们要做得是导师，怎么来区分教师和导师呢，教师，是将知识教给孩子，而导师是让孩子通过教具自我操作、自我探索、自我发展，加上我们得引导来学习，这个角色就是导师，我希望我们的老师都可以做导师。
正是由于以上这些问题，造成孩子不喜欢数学，还有偏科、阻碍了孩子思维能力得发展，这种情况又形成了另一个问题：幼小衔接受阻，上小学以后跟不上进度，很多孩子对数学产生恐惧，使孩子的智力发展受阻，而数学是贯穿人一生得一门学科，我们每天生活在数学得环境里……从而影响他们的一生。面对这些突出存在的问题，很多幼教专家、园长、教师、家长都表示出忧虑。
新蒙氏数学课程是一个以现代幼儿数学教育理论为基础，吸收了蒙台梭利数学教育的思想和方法，对教育目标、教学内容、教学方法进行了创新的，适合于广大幼儿园普遍使用的幼儿园数学教育课程。
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