对于学前教育到底应不应该教小学的知识,大家看法不一样.现在我们这儿教育部门明确要求幼儿园不准教小学知识.
我家孩子就是上的这种基本遵守规矩的幼儿园,教一点拼音,10以内的加减法,英语学了两年,大班后停了.可是上到小学后,孩子们跟学过小学知识的孩子有了很大的差别.学过的孩子,每次考试都能得A.没有学过的,有些孩子就跟不上了.
雪儿属于没有接触过小学课程的学生.上小学后,我也没有格外辅导她.我观察她的学习效果,发现还是不错的.因为没有接触过小学课程,上小学前她没见到小学课本,她对什么都感觉新鲜,包括做作业.对于每天能够完成作业,老师与妈妈给她打个对号,都很高兴.上课时眼睛跟着老师,积极回答问题.每次考试成绩都不错,虽然语文考不了满分,但是学过的知识都出不了错.
幼儿园不教小学课程,那么是不是家庭教育也一点不要接触呢?到底是学过好还是没学过好呢?
我认为,幼儿园不教小学知识是对的,那是不想让孩子过早进入束缚孩子身心的教育体制.但是,对于家庭教育则不然.生活即教育,其实,生活处处是知识,处处是学习.生活中处处隐藏着可以培养孩子观察事物的能力、分析问题的能力的玄机。生活即是一本大书，如果放任孩子瞎玩，而不注意培养各方面的能力，到上学时他们会遇到各种各样的麻烦。
比如，有些家长从来不教孩子认字，我说这就失去了培养观察能力的机会。生活中到处是字，广告牌、商场标签、电视、书籍都有字，那我们为什么不告诉孩子这是汉字那是英文字母呢。如果孩子漠视这些文字的存在，那他肯定不是个有观察能力的孩子。还有数字的概念，我们生活当中不是处处用得到吗！我们一本书不读，也能学到好多知识。
再比如说写字，我们也没有刻意教孩子写字。但是她喜欢画画，当她画着画着就有写字的愿望了。这时就可以教她了，或者就干脆让她随意画字好了。孩子的手经常拿笔、用剪刀、弹琴、做家务，她的小手是灵巧的，写字也就不成问题了。但是如果缺少了手部小肌肉的锻炼，字当然就写不好了。
学前阶段，得让孩子自己去观察，自己去发现。比如，小学前雪已对加减法很熟练，但是她是如何做这些运算的，我一点儿也没教。不管她是数手指头还是别的方法，我都没横加指导。她是用自己的方法来学习数学的。我发现，小学课本上是教具体方法的。如果，我一开始就用小学课本上的方法来教她，而使
我家孩子就是上的这种基本遵守规矩的幼儿园,教一点拼音,10以内的加减法,英语学了两年,大班后停了.可是上到小学后,孩子们跟学过小学知识的孩子有了很大的差别.学过的孩子,每次考试都能得A.没有学过的,有些孩子就跟不上了.
雪儿属于没有接触过小学课程的学生.上小学后,我也没有格外辅导她.我观察她的学习效果,发现还是不错的.因为没有接触过小学课程,上小学前她没见到小学课本,她对什么都感觉新鲜,包括做作业.对于每天能够完成作业,老师与妈妈给她打个对号,都很高兴.上课时眼睛跟着老师,积极回答问题.每次考试成绩都不错,虽然语文考不了满分,但是学过的知识都出不了错.
幼儿园不教小学课程,那么是不是家庭教育也一点不要接触呢?到底是学过好还是没学过好呢?
我认为,幼儿园不教小学知识是对的,那是不想让孩子过早进入束缚孩子身心的教育体制.但是,对于家庭教育则不然.生活即教育,其实,生活处处是知识,处处是学习.生活中处处隐藏着可以培养孩子观察事物的能力、分析问题的能力的玄机。生活即是一本大书，如果放任孩子瞎玩，而不注意培养各方面的能力，到上学时他们会遇到各种各样的麻烦。
比如，有些家长从来不教孩子认字，我说这就失去了培养观察能力的机会。生活中到处是字，广告牌、商场标签、电视、书籍都有字，那我们为什么不告诉孩子这是汉字那是英文字母呢。如果孩子漠视这些文字的存在，那他肯定不是个有观察能力的孩子。还有数字的概念，我们生活当中不是处处用得到吗！我们一本书不读，也能学到好多知识。
再比如说写字，我们也没有刻意教孩子写字。但是她喜欢画画，当她画着画着就有写字的愿望了。这时就可以教她了，或者就干脆让她随意画字好了。孩子的手经常拿笔、用剪刀、弹琴、做家务，她的小手是灵巧的，写字也就不成问题了。但是如果缺少了手部小肌肉的锻炼，字当然就写不好了。
学前阶段，得让孩子自己去观察，自己去发现。比如，小学前雪已对加减法很熟练，但是她是如何做这些运算的，我一点儿也没教。不管她是数手指头还是别的方法，我都没横加指导。她是用自己的方法来学习数学的。我发现，小学课本上是教具体方法的。如果，我一开始就用小学课本上的方法来教她，而使