《离太阳最近的树》说课及反思
2011-11-29 14:00阅读：
《离太阳最近的树》说课及反思
户县第二中等职业技术学校
杨苗圃
各位老师，大家好。我今天上的是《离太阳最近的树》，现从教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、教学反思几个方面来说说这节课。
（一）教材分析
本套语文教材是经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划新教材，由高等教育出版社出版。
本套教材遵循语文教学规律，淡化“学科本位”，坚持以人为本的改革理念，突出了职教特色。
全套5册教材分为3个模块，构成了一个完整的整体，它们在教学内容上各有侧重：基础模块侧重于“培养学生基础科学文化素养”；职业模块侧重于“服务学生专业学习”；拓展模块侧重于促进学生的“终身发展”。
《离太阳最近的树》是基础模块上册第二单元阅读与理解中的第二篇。作者通过描写红柳在恶劣环境中顽强的生命力、强大的固沙能力，以及它被人们砍伐殆尽的悲剧，表达了作者珍爱生命、保护环境的强烈心声。
（二）学情分析
大家都知道，我们职业学校的学生都是初中的学困生，有
的连初中最基本的知识都未能掌握；不少学生没有适合自己的学习方法；大部分学生缺乏明确目标，学习漫无目的；学生对学习没有自信心，他们很少体验到学习的快乐，缺乏学习的积极性与主动性。鉴于此，我认为职业学校的语文教学，应以激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣作为首要任务，让学生在激励、鼓舞中获得快乐，提高学习的主动性。
（三）教学目标
《新课程标准》中强调“以人为本”的教育理念，要求教师在教育过程中，要以学生为中心，充分保护并调动学生的主动性、积极性，充分发掘学生身上丰富的潜能，让学生在实践、体验中进行富有个性的学习。
根据教材理念、学情分析和《新课程标准》的要求，这一课的教学我设置为二课时，第一课时主要是学习红柳顽强不屈的精神，培养学生热爱自然、珍爱生命的感情；第二课时主要是感受作者保护生存环境的强烈心声，增强学生的环保意识。本节课为第一课时。现从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来阐释本节课的教学目标。
知识与技能：
通过分析关键词句、归纳概括，理解红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神，提高学生的理解能力、概括能力。
过程与方法：通过捕捉关键词、寻找关键句，提高学生的速读能力；通过小组讨论与小组竞争，培养学生竞争意识与合作能力。
情感、态度、价值观：通过多角度的感知生命，培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。
（四）教学重点难点
本节课教学重点设置为让学生分析红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神。教学难点设置为培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。解决难点的关键是让学生发自内心的认识到，大自然是那样的神奇与伟大，自然界中有不计其数的我们知道、甚至不知道的顽强生命力的存在，深度激发学生的感情。解决难点的方法是，在学生充分理解红柳形象的基础上，通过展示图片、解说图片、让学生配解说词对学生进行视听说的三重冲击，深化学生热爱自然、珍爱生命的感情。
（五）教法学法分析
“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们职业学校的教师，只有立足课堂，以激发学生的学习兴趣为突破口，才能激发全体学生学习的积极性、主动性，让每个学生真正成为学习的主人。
因此，本节课教法设计为：
直观教学法，通过展示相关图片，激发学生兴趣，深化学生情感。
情境教学法：设计让学生在课堂上乘坐毕淑敏号情感列车进行一次心灵的旅游。这样设置是为了给学生创设生动形象的教学情境，利于学生情感全面、深度的激发。
小组竞赛教学法，通过组内合作、组间竞争的形式，增加学生的参与度，激发学习兴趣，培养学生的竞争意识与团队意识。
学法设计为：
小组讨论法，学生通过小组讨论的形式对问题进行分析探讨，在相互启发、帮助中解决问题。
参与竞争法，学生通过参与小组竞赛的方式，充满热情的解决问题，提高了学习效率，增加了学习兴趣。
（六）教学过程
基于以上分析，本节课我设计如下。第一个环节，图片导入，多媒体展示西藏阿里的风光，引出“离太阳最近的树”，创设适于进行心灵旅行的教学情境。这样做能有效提高学生的学习热情，让学生情绪激昂，利于激发学生潜能，用时3分钟。第二个环节感受红柳形象，体会作者感情。创设情境，让大家乘坐情感列车进行心灵的旅行。第一站，寻找红柳，让学生找出描写红柳的句子，看谁找的又快又准，本站用时5分钟；第二站，欣赏红柳，让学生通过小组讨论分析红柳形象，本站用时11分钟；第三站，描绘红柳，让学生归纳红柳形象特点，体会作者感情，本站用时8分钟。本环节总用时24分钟，其中有学生独立的查找与归纳，这样能留给学生独立思考的空间，利于学生自主学习能力的培养；又有小组讨论和小组竞赛，能让每位同学都有机会积极主动地参与到课堂活动中来，利于激发学生兴趣，培养学生的竞争意识与合作能力。第三个环节即进入心灵旅行的第四站，感悟生命。此环节为课堂拓展，让学生观看其它生命力顽强的图片，进行配词训练，谈自己的感想。这样做能使学生的感情在横向上有所拓展，纵向上有所深化，能从心灵深处真正的激发学生热爱自然、珍爱生命的感情，本环节用时10分钟。第四环节，小结作业，点明本节课毕淑敏号情感列车还未到终点站，下节课准时到达终点站-----痛心湾。本环节用时3分钟。整个教学这样安排，侧重于使学生形成积极乐观的情感态度，侧重于让学生体会学习过程的快乐，让学生爱学、乐学。
（七）教学反思
本节课的教学有得也有不足，现从得、失与今后努力的方向几方面来谈谈。
得：
1、教学重点突出，难点被突破。
2、
形象的教学情景让学生情感得到有效激发，学生能快乐的沉浸于学习的氛围之中。
3、学生学习兴趣被有效激发，学生能积极主动的回答问题。
4、学生能为图片配上合适的解说词，有的同学的句子还很优美。
失：
1、小组讨论只局限于讨论现成的问题，学生未能在讨论后生成新的问题。
2、
有个别学生分析句子还不能结合句子特点进行分析，应加强分析句子的具体方法的指导。
今后努力的方向 ：
对于职业学校的学生而言，应把培养学生学习兴趣、培养学生自主学习能力作为主要培养目标，所以，我们职业学校的语文教师，应结合教材及学生的特点，设计利于激发学生学习热情的教学，让学生在快乐中学习，在快乐中进步。
