郎楷淳
日本滋贺大学教授佐和隆光认为，日本大学排名落后的原因，主要是排名规则有不合理之处。评议引文次数仅限于英文论文；排名比日本大学高的许多学校都开设有人文科和社会学科。还有另外一个主要因素，国家教育预算占国内生产总值的百分比，日本在经合组织34个成员国中名列最后。
由《泰晤士报高等教育杂志》（Times Higher Education ）发布的“2018年世界大学排名表”显示，日本的大学呈持续下降的趋势，其中只有两所大学，东京大学（第四十三）京都大学（第七十四），排名世界前200名的
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郎楷淳
日本滋贺大学教授佐和隆光认为，日本大学排名落后的原因，主要是排名规则有不合理之处。评议引文次数仅限于英文论文；排名比日本大学高的许多学校都开设有人文科和社会学科。还有另外一个主要因素，国家教育预算占国内生产总值的百分比，日本在经合组织34个成员国中名列最后。
由《泰晤士报高等教育杂志》（Times Higher Education ）发布的“2018年世界大学排名表”显示，日本的大学呈持续下降的趋势，其中只有两所大学，东京大学（第四十三）京都大学（第七十四），排名世界前200名的
大学之中。
在2014年的《泰晤士报高等教育杂志》世界大学排名中，有五所日本大学名列世界前200名，但仅仅两年后，东京工业大学、大阪大学和东北大学就没有进入前200名。
在2013年，日本政府的“教育复苏委员会”向首相安倍晋三提出一个目标建议，要求至少有10所日本的大学跻身全球前100名。但现在，这个目标似乎遥不可及。
在亚洲的大学中，东京大学除了在2010年被香港大学赶超外，一直占据着领先地位。
但东京大学在2016年下降到第三位，落后于新加坡国立大学和北京大学，现在东京大学已经下降到第六位，落后于3所以上的学校——包括落后于清华大学、香港大学和香港科技大学。
《泰晤士报高等教育杂志》大学排名分数在加权平均数的基础上，分为五类，每类最多100分：教学（占总分的30%），研究（30%），引文（30%），国际展望（7.5%）和产业收入（2.5%）。日本的大学落后于海外同行，尤其是在论文引用方面。
引用某一大学教师撰写的论文的次数被认为是衡量论文影响力或质量的适当标准。这一类的低分意味着日本大学的研究人员更少——即他们在世界各地的相关领域发表的值得同行引用的论文也更少。
六所亚洲一流大学的引文成绩如下：新加坡国立大学（全球排名第二十二，有81.3引用评分）、北京大学（第二十七位、74.2引用评分）、清华大学（第三十位，71.4）引用评分，香港大学（第四十位，74.2引用评分）、香港科技大学（第四十四位，93.1引用评分），和东京大学（第四十六位，63.7引用评分。）
新加坡国立大学的总成绩是82.8分，东京大学的总分是72.2。由于引文分数占总数的30%，两所大学总成绩分数的差距一半来自引文的差距。
应当指出的是，引文仅限于英文论文，并以每位教师的引文数为基础。
虽然自然科学领域的日本大学教师用英语写论文是很普遍的，但大多数人文社会科学专业的教师用日语写文章，很少向国际学术刊物提交论文。
这就是为什么在这一类别中，日本的大学不仅远远落后于英国和美国的大学，而且也落后于像新加坡和中国这类国家的大学。
由于《泰晤士报高等教育杂志》调查的论文都是用英文写成的，所以英国和美国的学校获得高分的现象是很自然的。在德国，用英文写论文是理所当然的，有10所大学排在全球前100名。
相比之下，只有一所法国大学名列前100名，因为法国仍有很强的倾向用法语写论文。
许多人似乎有一种错误的想法，认为麻省理工学院只开设自然科学课程。事实上，它提供了各种各样的人文学科和社会学科课程。
在社会学、经济学和人文学科领域，麻省理工学院仅次于斯坦福大学。同样，专攻人文社会科学的伦敦政治经济学院总排名为第二十五位。
直到2016年，加州理工大学在五年中连续高居榜首，牛津大学和剑桥大学在2017年的排名中超过了该校。
这大概是因为从2017年开始，不仅学术论文，而且研究人员出版的书籍也被计入分数，提高了人文学科和社会科学领域的分数贡献。
对在日本大学的人文科学和社会科学的教师，鼓励他们用英语写作书籍和论文，不仅是提高日本大学全球排名的必要条件，而且也是达到目标的最划算的方法。
从这个意义上讲，2015年6月的以日本文教大臣的名义，要求取消或改变人文社会科学研究生院的通知是不恰当的。
日本的大学的排名迅速下降，归因于他们的在新加坡、中国和韩国同行取得重大进展。
然而，还有另外一个主要因素。国家教育预算占国内生产总值的百分比，日本在经合组织34个成员国中名列最后。
日本政府多年来一直遵循一项自相矛盾的政策，即不增加教育和科研经费，同时又强调其重要性。与此形成鲜明对比的是，日本的三个东亚邻国迅速增加了他们在高等教育方面的支出。
滋贺大学教授佐和隆光认为，目前《泰晤士报高等教育杂志》世界大学排名有三个问题。第一，日本不必过分关注《泰晤士报高等教育杂志》调查结果，他们只审查英文论文和书籍，从而给英语国家的学校带来压倒性优势。
第二，虽然泰晤士报高等教育杂志》世界大学排名重点放在教育和科研上，但每30%分的总分中，30%分中的18分是由每个机构的公共声誉决定的。
这意味着每个大学教育和研究的第三方所提供的声誉评估是大学排名的关键因素。大多数评估声誉因素的人是美国人和欧洲人。
以主观评价为总分36%的分数与声誉相关，《泰晤士报高等教育杂志》的调查的客观性可能有问题。
第三，在人文社会科学领域，“研究成果”的含义并不明确。直到两年前，它们才在同行评审通过后，在专家出版物发表的论文基础上进行评估。
然而，自去年以来，大学人文社会科学教师出版的书籍也被评估。在许多情况下，这些学科的研究人员的社会影响比他们的学术论文更明显。
即使在自然科学领域，引用只是确定论文价值的许多指标之一。给引文的30%的权重似乎过高。
在2014年的《泰晤士报高等教育杂志》世界大学排名中，有五所日本大学名列世界前200名，但仅仅两年后，东京工业大学、大阪大学和东北大学就没有进入前200名。
在2013年，日本政府的“教育复苏委员会”向首相安倍晋三提出一个目标建议，要求至少有10所日本的大学跻身全球前100名。但现在，这个目标似乎遥不可及。
在亚洲的大学中，东京大学除了在2010年被香港大学赶超外，一直占据着领先地位。
但东京大学在2016年下降到第三位，落后于新加坡国立大学和北京大学，现在东京大学已经下降到第六位，落后于3所以上的学校——包括落后于清华大学、香港大学和香港科技大学。
《泰晤士报高等教育杂志》大学排名分数在加权平均数的基础上，分为五类，每类最多100分：教学（占总分的30%），研究（30%），引文（30%），国际展望（7.5%）和产业收入（2.5%）。日本的大学落后于海外同行，尤其是在论文引用方面。
引用某一大学教师撰写的论文的次数被认为是衡量论文影响力或质量的适当标准。这一类的低分意味着日本大学的研究人员更少——即他们在世界各地的相关领域发表的值得同行引用的论文也更少。
六所亚洲一流大学的引文成绩如下：新加坡国立大学（全球排名第二十二，有81.3引用评分）、北京大学（第二十七位、74.2引用评分）、清华大学（第三十位，71.4）引用评分，香港大学（第四十位，74.2引用评分）、香港科技大学（第四十四位，93.1引用评分），和东京大学（第四十六位，63.7引用评分。）
新加坡国立大学的总成绩是82.8分，东京大学的总分是72.2。由于引文分数占总数的30%，两所大学总成绩分数的差距一半来自引文的差距。
应当指出的是，引文仅限于英文论文，并以每位教师的引文数为基础。
虽然自然科学领域的日本大学教师用英语写论文是很普遍的，但大多数人文社会科学专业的教师用日语写文章，很少向国际学术刊物提交论文。
这就是为什么在这一类别中，日本的大学不仅远远落后于英国和美国的大学，而且也落后于像新加坡和中国这类国家的大学。
由于《泰晤士报高等教育杂志》调查的论文都是用英文写成的，所以英国和美国的学校获得高分的现象是很自然的。在德国，用英文写论文是理所当然的，有10所大学排在全球前100名。
相比之下，只有一所法国大学名列前100名，因为法国仍有很强的倾向用法语写论文。
许多人似乎有一种错误的想法，认为麻省理工学院只开设自然科学课程。事实上，它提供了各种各样的人文学科和社会学科课程。
在社会学、经济学和人文学科领域，麻省理工学院仅次于斯坦福大学。同样，专攻人文社会科学的伦敦政治经济学院总排名为第二十五位。
直到2016年，加州理工大学在五年中连续高居榜首，牛津大学和剑桥大学在2017年的排名中超过了该校。
这大概是因为从2017年开始，不仅学术论文，而且研究人员出版的书籍也被计入分数，提高了人文学科和社会科学领域的分数贡献。
对在日本大学的人文科学和社会科学的教师，鼓励他们用英语写作书籍和论文，不仅是提高日本大学全球排名的必要条件，而且也是达到目标的最划算的方法。
从这个意义上讲，2015年6月的以日本文教大臣的名义，要求取消或改变人文社会科学研究生院的通知是不恰当的。
日本的大学的排名迅速下降，归因于他们的在新加坡、中国和韩国同行取得重大进展。
然而，还有另外一个主要因素。国家教育预算占国内生产总值的百分比，日本在经合组织34个成员国中名列最后。
日本政府多年来一直遵循一项自相矛盾的政策，即不增加教育和科研经费，同时又强调其重要性。与此形成鲜明对比的是，日本的三个东亚邻国迅速增加了他们在高等教育方面的支出。
滋贺大学教授佐和隆光认为，目前《泰晤士报高等教育杂志》世界大学排名有三个问题。第一，日本不必过分关注《泰晤士报高等教育杂志》调查结果，他们只审查英文论文和书籍，从而给英语国家的学校带来压倒性优势。
第二，虽然泰晤士报高等教育杂志》世界大学排名重点放在教育和科研上，但每30%分的总分中，30%分中的18分是由每个机构的公共声誉决定的。
这意味着每个大学教育和研究的第三方所提供的声誉评估是大学排名的关键因素。大多数评估声誉因素的人是美国人和欧洲人。
以主观评价为总分36%的分数与声誉相关，《泰晤士报高等教育杂志》的调查的客观性可能有问题。
第三，在人文社会科学领域，“研究成果”的含义并不明确。直到两年前，它们才在同行评审通过后，在专家出版物发表的论文基础上进行评估。
然而，自去年以来，大学人文社会科学教师出版的书籍也被评估。在许多情况下，这些学科的研究人员的社会影响比他们的学术论文更明显。
即使在自然科学领域，引用只是确定论文价值的许多指标之一。给引文的30%的权重似乎过高。