新浪博客

《我这样教数学——华应龙课堂实录》读书心得

2012-04-21 13:11阅读:
《我这样教数学——华应龙课堂实录》读书心得
提起特级教师华应龙,相信大家尤其是数学老师会肃然起敬。华老师的数学课,有独特的色彩和光亮,有丰富而深层的内涵。在本书收录了华应龙老师的的12节数学课,包括大家耳熟能详的经典课,像'神奇的莫比乌斯带''中括号''圆的认识'等,这些课无不充满教育者的智慧,无不体现数学的魅力。每篇课例包括“课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评”等四个部分,全面展示了华应龙老师数学课堂的风采。通过研读这12节数学课,使我获益良多。真的可以说是手不释卷——因为从暑假就从图书馆借了这本书,因为没读够,所以开学后又续借,再次拜读。
我认为这是一本集课堂实录、课后反思、理论指导于一体的数学读物。而每节课例中的“课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评”四个环节,又与我们三小倡导的“四次备课”有异曲同工之处——集体备课、单元教材解读、课时课堂设计、课后反思,所以更是让我有目的有针对性的进行学习。
首先,从华老师的教学中我们可以看到,一堂好课必须要有课前的充分的研读和精心的思考准备。不光要研读教材,更要研读涉猎与本知识相关的更深层次的更广泛意义方面的书籍;还要研读学生,换位思考学生的知识储备和课堂反应。从本书可以看到,像华老师这样的大家每上一次课都要进行那么细致入微的“课前慎思”,那我们不更应该去储备吗?所以对于学校倡导的“集体备课”这个集体智慧的环节,我们要深思,要全面利用。还有单元教材的解读,更是要站在一个统观的层面去做足文章。做到每节课堂的前瞻和后观。而这决定了我们自己对这一相关知识的整体把握。
其次,对于每节课的实际教学设计,要考虑环节设计,考虑教法,考虑语言提示,更关键的是要考虑学生,心中装着学生。这样才能使我们的教学设计具有针对性,也更具有指导价值。
第三,在课堂展示中,我们老师眼里要能看见学生,正如去年在烟台学习时一位专家说的“记住课堂不是展示老师自己而是给学生一个话题,引导学生自主学习。”在课堂中注意语言和表情对孩子的作用,如华老师在上《圆的认识》一课中经典语言指导:呦,真会动脑子,虽然没学过,有的人还真量对了,有的人虽然不会,但在动脑子,我觉得也挺好的 ,“量角的大小,他已经想到角来比,真不简单!这个思路是正确的!我提议大家再次鼓掌!”,“我想刚才举手的人和笑的人跟她想的是一样的。佩服!”,”“如果你是量角器的话,你会对同学们说些什么呢?把你想说的话写出来,好不好?
第四,对于课堂反思,我们大多数老师上过了也就过去了。的确,也能理解,大家上完两节课,还有两个班的作业在等着批阅。一上午也就过去了。下午至少有12节课又在等着大家。再说还有别的事需要处理。但是,虽然不能做到每节课的深刻反思,但每节课上完后,相信我们都会有所感触,即便偶尔闪过的一个念头,即便只是一点遗憾,用一句两句写在备课本的右侧,足矣。深入的深刻的反思一月不是有四个反思吗,我们真正利用起来的话,相信我们的课堂会有改观,不是吗?
常常想:看华老师的这本书,听华老师的课,真的是在与智慧交谈,与优秀对话。反思也是良多,感慨更深——我们是写教学设计,华老师是在研究教学设计;我们是在传授知识,华老师是在启迪智慧;我们是在感慨复感慨,“我怎么没想到?”“我怎么上不出来”。而华老师是在反思和登高。请看华老师告诉我们的答案:“世界上的事物总是意想不到地存着微妙的联系,关键是发现那份联系是件不容易的事”、“只有当你深爱着这片大地,真爱着生活、挚爱着数学,你才会多情善感。登山则情满于山,观海则意溢于海,才能看到更多的生活中的美丽,才能看到感动我们的数学”、“我上出了一些专家认可的课,有人说我‘勤奋’、‘刻苦’,其实我自己不认为是‘勤奋’、‘刻苦’,我是在享受幸福,享受自己的全情投入,享受数学对我的青睐有加,享受生活对我的‘无微不至’”!
最后,请大家和我一起在本书的目录中徜徉:
《让学习像呼吸一样自然——以“角的度量”教学为例》;
《千金难买回头看——以“多位数减法练习课”教学为例》;
《教是因为需要教——以“我会用计算器吗”教学为例》;
《数学是符号的乐园——以“中括号”教学为例;《一切皆有可能——以“游戏公平”教学为例》;
《好玩的数学——以“神奇的莫比乌斯带”教学为例》;
《想象力比知识更重要——以“长方体的认识”教学为例》;
《改造学习方式,享受课堂生活——以“百分数的认识”教学为例》;
《大成若缺——以“圆的认识”教学为例》;
《请把题目认真读完——以六年级数学复习课“审题”教学为例》;
《人人学有价值的数学——以“出租车上的数学问题”教学为例》。
多么有智慧的目录,多么启迪思考的语言。老师们,让我们一起来读吧!

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享