新浪博客

课堂教学实施过程

2016-06-16 06:58阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1433895560

项目
 指标
 实施过程A级要求
常规活动
 内容选择
 1. 内容选择重点与教学有关联。
2. 内容能使全体学生参与。
3. 内容具有相关积累性。
活动方式与效果
 1. 活动的方式有趣，学生熟悉，节奏快，能够有效地调动学生积极性。
2. 组织形式合理，有灵活的点面结合。
3.
教师能根据活动状态及时调整，产生组织教学效应。
开放式导入
 合理开放

 1. 问题面向全体学生，不同层次的学生都能进入学习状态。
2. 问题内含从不同角度、不同水平回答的可能。
3. 问题基于学生已有知识与经验，又能促进学生进行多角度、多层次的独立思考。
教师应答

 1. 能对学生不同回答作出反应、梳理和引导。为下一步学习做好准备。
2. 能促进学生生成丰富的基础性资源，并进一步把握学生进入相关学习的原始状态。
核心过程推进
 核心问题域的生成与展开
 1. 教师能及时将新资源转化为启发学生举一反三的教学的核心问题域。
2. 教学中心能够及时地再次下移，激发学生进行更为深入的与教学核心内容相关的多种形式。
3. 能捕捉、收集学生产生的新问题、方法等过程性资源。
生生互动的量
 1. 生生互动建立在学生独立思考基础上。
2. 提供保证学生独立思考和合作学习的时间。
3. 学生之间分工明确、合作有效，注意培养学生倾听、评析和表达不同意见的能力。
生生互动的质
 1. 学生能围绕主要问题进行讨论。
2. 学生之间能相互补充和质疑，有实质性的学习活动。
3. 学生对学习过程有理解和反思。
教师应答
 1. 能根据学生状态和问题进行调控、回应和组织补充性活动。
2. 根据课堂状态将教学不断向实现教学目标的方向推进（或调整），实现有效教学。
3. 过程有生成，学生有新的认识、见解和新的创意形成，及时完成教学活动的阶段性质转换。
开放式延伸
 总结提升

 1. 对教学过程有重点和针对性的概括，突出本节课教学的新内容。
2. 注意提炼方法结构。
3. 能对学习过程作评价，突出学习中学生表现的主动性、创造性和好的思维品质。


我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享