朱永新#对话陶行知#：研究学问，需要科学精神。强调理性与实证性，坚持实事求是、批判怀疑、创新探索，是科学精神的核心。科学最忌讳的就是本本主义、教条主义、玄想武断、傲慢自满、固步自封。所以，陶行知先生主张应该用科学精神培养学生，让他们用科学家的思维和方法发现问题、解决问题，从学会仔细地观察生活、认真地提出问题，大胆地进行假设，小心地研究求证开始，还要通过分析、比较、综合等具体方法，培养学生的科学精神与科学思维，掌握科学研究的基本方法。
科学教育思想
陶行知从20世纪20年代开始倡导科学教育,30年代提倡“科学下嫁”,40年代创办育才学校。他认为：“就一个国家而言,从农业文明过渡到工业文明,自然科学是唯一的桥梁。”他立志为新中国培养科学人才，以普及科学，创造富裕、文明的社会。陶行知从事科学教育数十年，始终保持着对真理的不懈追求精神，亦即科学精神。在陶行知科学教育活动中充分体现了这样一些科学精神：科学兴国思想，实证精神，勇于批判精神，自由探索和追求真理精神，创造精神等。
科学兴国思想
“要救中华民族，必须民族具备科学的本领，成为科学的民族，才能适应现代生活，而生存于现代世界。”（《关于科学教育》）
“守旧的头脑，是一切进步的大障碍。……黑漆一团的头脑要用科学之光来轰动他，叫他起一种变化，向进步方向去思想。”（《普及现代生活教育之路》）
“要想创造科学的中国，必须培养科学人才的幼苗，才能达到目的。”（《要加强自然科学组》）
“从农业文明渡到工业文明，自然科学是唯一的桥梁。小学教师必须拿着科学的火把引导儿童过渡。不懂科学的人，不久便不能做教师了。”（《如何可以不做一个时代落伍者》）
“我
科学教育思想
陶行知从20世纪20年代开始倡导科学教育,30年代提倡“科学下嫁”,40年代创办育才学校。他认为：“就一个国家而言,从农业文明过渡到工业文明,自然科学是唯一的桥梁。”他立志为新中国培养科学人才，以普及科学，创造富裕、文明的社会。陶行知从事科学教育数十年，始终保持着对真理的不懈追求精神，亦即科学精神。在陶行知科学教育活动中充分体现了这样一些科学精神：科学兴国思想，实证精神，勇于批判精神，自由探索和追求真理精神，创造精神等。
科学兴国思想
“要救中华民族，必须民族具备科学的本领，成为科学的民族，才能适应现代生活，而生存于现代世界。”（《关于科学教育》）
“守旧的头脑，是一切进步的大障碍。……黑漆一团的头脑要用科学之光来轰动他，叫他起一种变化，向进步方向去思想。”（《普及现代生活教育之路》）
“要想创造科学的中国，必须培养科学人才的幼苗，才能达到目的。”（《要加强自然科学组》）
“从农业文明渡到工业文明，自然科学是唯一的桥梁。小学教师必须拿着科学的火把引导儿童过渡。不懂科学的人，不久便不能做教师了。”（《如何可以不做一个时代落伍者》）
“我