经典重读：杜甫《登高》文本细读
山东师范大学文学院
《登高》是杜甫对自己一生悲苦经历的整体写照。作者把写景、叙事与抒情巧妙地融合在一起，达到了水乳交融、浑然天成的艺术境界，所以历来享有古今“七律第一”的美誉。
由于这首诗是经典作品，古往今来解读者甚多，已经形成了绵延不绝的解读史。但大多诗评者侧重从作者生平阅历、作品布局结构、创作风格等角度进行解读，造成了愈来愈脱离文本进行深度挖掘和多元阐释的倾向，使得广大语文教师在教学这首诗时大有被各种诗评观点所淹没而造成疏离文本的现象。这种状况造成了学生只记住了对诗歌的外部分析和定性评价，而忽视了对诗歌文本自身的感受、体验和想象，最终导致文学审美活动的扭曲和缺失。基于此，本文拟从文本细读的角度解读该诗。
本诗从整体上可以分为两部分。诗的前四句写景，营造了一种肃杀悲凉的气氛。诗歌的后四句写生平回忆及现实感触，充满悲苦绝望之情。在前四句，八种不同的景物交替呈现，构成了跌宕起伏、流连辗转的意象组群。作者不是孤立地为写景而写景，而是在字里行间都倾注了自己的内心深处的情感体验；后四句是集中抒情的部分，作者从对生平的苦难回忆入手，转入到对当下穷困潦倒的现实境遇的直视和喟叹，实现了思想时空的大跨度转换，使得诗歌的情感表达曲折迂回、沉郁顿挫，感人肺腑。
前四句可分为两个层次。
一二句首联，从宏观的角度描绘了登高望远时的周围
山东师范大学文学院
《登高》是杜甫对自己一生悲苦经历的整体写照。作者把写景、叙事与抒情巧妙地融合在一起，达到了水乳交融、浑然天成的艺术境界，所以历来享有古今“七律第一”的美誉。
由于这首诗是经典作品，古往今来解读者甚多，已经形成了绵延不绝的解读史。但大多诗评者侧重从作者生平阅历、作品布局结构、创作风格等角度进行解读，造成了愈来愈脱离文本进行深度挖掘和多元阐释的倾向，使得广大语文教师在教学这首诗时大有被各种诗评观点所淹没而造成疏离文本的现象。这种状况造成了学生只记住了对诗歌的外部分析和定性评价，而忽视了对诗歌文本自身的感受、体验和想象，最终导致文学审美活动的扭曲和缺失。基于此，本文拟从文本细读的角度解读该诗。
本诗从整体上可以分为两部分。诗的前四句写景，营造了一种肃杀悲凉的气氛。诗歌的后四句写生平回忆及现实感触，充满悲苦绝望之情。在前四句，八种不同的景物交替呈现，构成了跌宕起伏、流连辗转的意象组群。作者不是孤立地为写景而写景，而是在字里行间都倾注了自己的内心深处的情感体验；后四句是集中抒情的部分，作者从对生平的苦难回忆入手，转入到对当下穷困潦倒的现实境遇的直视和喟叹，实现了思想时空的大跨度转换，使得诗歌的情感表达曲折迂回、沉郁顿挫，感人肺腑。
前四句可分为两个层次。
一二句首联，从宏观的角度描绘了登高望远时的周围