今天上午第二节课是我的小古文课。我校把小古文放在地方课程中，用的是朱文君老师主编的《小古文100课》。很多年前，学校买了几百本给老师当教本，这么多年来，脚本也一直是循环使用。考虑成本，学生并没有发放课本。好在小古文都是简短的小文章，上课老师可以自己动脑筋把小古文呈现给学生。最初的时候，我是把小古文抄在黑板上的，但是尽管文章很短，抄还是要一点时间的，一节课的时间本来就不长，这样往往会导致课上得很仓促。后来我找到了每一篇小古文的PPT，上课的时候每个人都能看到，但是课后屏幕关了，学生就看不到小古文了，要想再读读或者复习一下就不行了。所以从上学期开始，我把小古文打印出来，裁成小纸条，上课发给孩子。因为小古文都很短，一张A4纸上可以打很多份，一个班也就只要几张A4纸就够了。上课的时候，孩子既可以看PPT，也可以看小纸条。上课过后，再让孩子把小古文粘贴在专门的本子上。这样一年下来，教过的小古文都能呈现出来，孩子们想要再读时也随时可看。
昨天备课的时候就想着要做这个准备工作，结果不知什么原因，备完课就忘了。最近的记性真的让人有点担忧。最典型的是手机总是忘拿。到楼下德育处、教导处等科室走一圈，转个身手机就会忘在他们那里。因为开学初要商量事情多，而且往往需要科室人员一起出谋划策，为了省得他们多人走动，所以往往是我到他们办公室，昨天楼下走了多次，手机就忘拿了好几次。最过分的是周二去局里开会，到开会地点我发现手机没带。现在的人手机已经成了须臾不可离开的东西，半天在外开会，没有手机，我的焦虑可想而知。今天上班，快到学校时，发现手机忘带了，于是只能返回去拿了再上班。幸亏我出门得早，即使返回去，时间也很充裕，否则要弄得上班迟到什么就尴尬了。中午在餐厅吃饭，说起此事，朱春兰也笑我总是忘拿手机。张丽静说，布洛芬吃多了，健忘了。“阳”了之后，我确实吃了好几颗布洛芬。至于药物是否会影响了记忆，没有科学依据，但我这阶段真的太容易忘记事情了。第一节下课，学生来看我是否在，我才想起要准备小古文的小纸条。于是迅速编辑、打印，好不容易紧赶慢赶，用几张A4纸把小古文打印出来，但来不及裁减了。
来到教室，我先把A4纸发到每一小组，让第一位同学帮我裁剪，然后传给本组其他同学。我还提醒，如果第一位同学没有裁剪工具，组上其他同学可以主
昨天备课的时候就想着要做这个准备工作，结果不知什么原因，备完课就忘了。最近的记性真的让人有点担忧。最典型的是手机总是忘拿。到楼下德育处、教导处等科室走一圈，转个身手机就会忘在他们那里。因为开学初要商量事情多，而且往往需要科室人员一起出谋划策，为了省得他们多人走动，所以往往是我到他们办公室，昨天楼下走了多次，手机就忘拿了好几次。最过分的是周二去局里开会，到开会地点我发现手机没带。现在的人手机已经成了须臾不可离开的东西，半天在外开会，没有手机，我的焦虑可想而知。今天上班，快到学校时，发现手机忘带了，于是只能返回去拿了再上班。幸亏我出门得早，即使返回去，时间也很充裕，否则要弄得上班迟到什么就尴尬了。中午在餐厅吃饭，说起此事，朱春兰也笑我总是忘拿手机。张丽静说，布洛芬吃多了，健忘了。“阳”了之后，我确实吃了好几颗布洛芬。至于药物是否会影响了记忆，没有科学依据，但我这阶段真的太容易忘记事情了。第一节下课，学生来看我是否在，我才想起要准备小古文的小纸条。于是迅速编辑、打印，好不容易紧赶慢赶，用几张A4纸把小古文打印出来，但来不及裁减了。
来到教室，我先把A4纸发到每一小组，让第一位同学帮我裁剪，然后传给本组其他同学。我还提醒，如果第一位同学没有裁剪工具，组上其他同学可以主