看到2023年高考作文中“故事的力量”这一题目，我立即被吸引了，因为说起“故事”我是有特别情感的。
走上工作岗位后，总会写一些小文章，也许是一直教语文的缘故，我不擅长写所谓的论文，只擅长写一些叙事性的文字，尤其是故事类的内容。
2013年开始，我和我的团队加入了王维审老师创建的叙事者，我们写故事之旅就更加正常化了。
所谓“叙事者”，就是叙写故事的人。创始人王维审老师，特别擅长写故事。他博客上的上千遍博文，我都一一拜读过。他的每一篇叙事，都有一个让人难忘的故事。这些故事也很平常，你、我、他都会遇到，但我们遇到之后就让它飘然而去了，并没有在我们生活中留下什么鲜明的痕迹。但王维审老师却用细腻的笔调一一记录，让读到这些故事的我们有种特别亲切的感觉。如果仅此而已，那么我们读到的仅仅是故事，也仅仅有熟悉的感觉。王维审老师写故事并不是目的，他借助故事往往能揭示一个道理，讲明一种现象，解决一个问题，让我们饶有趣味阅读故事的同时得到更大的启迪。故事的力量在王老师的笔下得到了充分的彰显。
王老师的故事写得出神入化，在网络上拥有了无数喜欢读他故事的读者。为了让更多人体验故事的力量，并在教育教学中发挥故事的作用，王老师成立了全国叙事者读写共同体。
我和我的团队加入叙事者后，坚持每周写一篇叙事，时至今日，已经坚持7年多了。我们写学生的故事，我们写课堂上发生的故事，我们写同事的故事，我们也写教育以外生活中的故事，我们想方设法发现故事，书写故事。有的故事是现有的，我们需要一双发现的眼睛。参加叙事者后，我们总是半开玩笑半认真地说，我们这群人就像猎人一样，哪儿有故事，我们就会想方设法发现猎物。当然，有时候的故事也不会等着我们去发现，我们需要时时处处做一个有心人，去创造机会，让故事在创造中产生。
王老师执着于写故事，成为了研究故事的专家。我们这样一群跟着王老师写故事的人又获得了怎样的力量呢？
故事让我们的教师得
走上工作岗位后，总会写一些小文章，也许是一直教语文的缘故，我不擅长写所谓的论文，只擅长写一些叙事性的文字，尤其是故事类的内容。
2013年开始，我和我的团队加入了王维审老师创建的叙事者，我们写故事之旅就更加正常化了。
所谓“叙事者”，就是叙写故事的人。创始人王维审老师，特别擅长写故事。他博客上的上千遍博文，我都一一拜读过。他的每一篇叙事，都有一个让人难忘的故事。这些故事也很平常，你、我、他都会遇到，但我们遇到之后就让它飘然而去了，并没有在我们生活中留下什么鲜明的痕迹。但王维审老师却用细腻的笔调一一记录，让读到这些故事的我们有种特别亲切的感觉。如果仅此而已，那么我们读到的仅仅是故事，也仅仅有熟悉的感觉。王维审老师写故事并不是目的，他借助故事往往能揭示一个道理，讲明一种现象，解决一个问题，让我们饶有趣味阅读故事的同时得到更大的启迪。故事的力量在王老师的笔下得到了充分的彰显。
王老师的故事写得出神入化，在网络上拥有了无数喜欢读他故事的读者。为了让更多人体验故事的力量，并在教育教学中发挥故事的作用，王老师成立了全国叙事者读写共同体。
我和我的团队加入叙事者后，坚持每周写一篇叙事，时至今日，已经坚持7年多了。我们写学生的故事，我们写课堂上发生的故事，我们写同事的故事，我们也写教育以外生活中的故事，我们想方设法发现故事，书写故事。有的故事是现有的，我们需要一双发现的眼睛。参加叙事者后，我们总是半开玩笑半认真地说，我们这群人就像猎人一样，哪儿有故事，我们就会想方设法发现猎物。当然，有时候的故事也不会等着我们去发现，我们需要时时处处做一个有心人，去创造机会，让故事在创造中产生。
王老师执着于写故事，成为了研究故事的专家。我们这样一群跟着王老师写故事的人又获得了怎样的力量呢？
故事让我们的教师得