这学期和孩子们共读的速度有点慢，之前认真读完了《俗世奇人全本》，这次孩子们说先读《三国演义》。尊重孩子们的意愿，加上我之前读过的是《三国演义》简化本，就是一本小书而已，过了那么多年，内容忘得差不多了，这次孩子们说要共读这本，我也正好重温一下经典，于是迅速从图书馆把曹文轩、陈先云主编的《三国演义》借了回来。
因为共读过曹文轩和陈先云主编的不少书，封面都是一个系列的，所以特别熟悉，也有一种亲切感。但是开始共读，我觉得本书存在如下的阅读障碍。
一是这本书竟然有55万字。我们叙事者每月共读一本书，有55万字的也不算特别多，但那是成人阅读，现在是五年级的孩子阅读，所以这本书的字数还是有点超出我的认知的，打开“阅读指导”，说本书有三十六章，每天读一章的话，就是三、四十天读完。我们一学期至少共读4本书，要三四十天读完一本书，那时间上肯定来不及，所以必须加快进度。当然对我而言的，加快进度还是没什么大问题的，但是对于孩子们来说，可能还是比较困难的。
二是这本书竟然大多是半文半白格式的。之前我读过的是简化本，所以语言上一点也没障碍，但现在是半文半白本，一开始读的时候，我都有点障碍，慢慢读顺了，才感觉绝大多数能够理解。但对于五年级的孩子来说，一是读不顺，二是不理解，所以障碍一定是更大的。真怕孩子们读不下去而放弃。
三是这本书中人物实在太多了。我阅读比较关注情节，尽管我知道这样阅读是浅层次的，不是最好的阅读方式，但我也自我安慰，我仅仅还是阅读的初级阶段，不像那些真正阅读的高手，实在无法改掉过分关注情节也就算了。问题是，我都这样，那孩子们阅读，肯定也是以关注情节为主。情节一定是和人物紧密关联的，而这本书的人物实在是太多了，除了曹魏、蜀汉、东吴那些让人耳熟能详的主要人物，还有很多人物，而且看似都挺重要的。但是好多人物名字相像，有的是父子关系，有的是弟兄关系，还有些是生僻姓氏名字，所以很难记清楚，名字记不清楚，对于情节理解也有影响，很多时候我还
因为共读过曹文轩和陈先云主编的不少书，封面都是一个系列的，所以特别熟悉，也有一种亲切感。但是开始共读，我觉得本书存在如下的阅读障碍。
一是这本书竟然有55万字。我们叙事者每月共读一本书，有55万字的也不算特别多，但那是成人阅读，现在是五年级的孩子阅读，所以这本书的字数还是有点超出我的认知的，打开“阅读指导”，说本书有三十六章，每天读一章的话，就是三、四十天读完。我们一学期至少共读4本书，要三四十天读完一本书，那时间上肯定来不及，所以必须加快进度。当然对我而言的，加快进度还是没什么大问题的，但是对于孩子们来说，可能还是比较困难的。
二是这本书竟然大多是半文半白格式的。之前我读过的是简化本，所以语言上一点也没障碍，但现在是半文半白本，一开始读的时候，我都有点障碍，慢慢读顺了，才感觉绝大多数能够理解。但对于五年级的孩子来说，一是读不顺，二是不理解，所以障碍一定是更大的。真怕孩子们读不下去而放弃。
三是这本书中人物实在太多了。我阅读比较关注情节，尽管我知道这样阅读是浅层次的，不是最好的阅读方式，但我也自我安慰，我仅仅还是阅读的初级阶段，不像那些真正阅读的高手，实在无法改掉过分关注情节也就算了。问题是，我都这样，那孩子们阅读，肯定也是以关注情节为主。情节一定是和人物紧密关联的，而这本书的人物实在是太多了，除了曹魏、蜀汉、东吴那些让人耳熟能详的主要人物，还有很多人物，而且看似都挺重要的。但是好多人物名字相像，有的是父子关系，有的是弟兄关系，还有些是生僻姓氏名字，所以很难记清楚，名字记不清楚，对于情节理解也有影响，很多时候我还