罗德昌老师：试课学生神奇的转化率
文||杨远煌
司马彦书画院中南校区的硬笔老师罗德昌：试课学生神奇的转化率。
“自古英雄出少年”这句话用到罗德昌老师硬笔试课成功率上一点不为过。
这世上是没有随随便便的成功的，正如冰心先生在《繁星》三首里的那篇：
成功的花儿/人们只惊慕她现时的明艳/然而/当初她的芽儿/却浸透了奋斗的泪水/洒满了牺牲的血雨
罗德昌老师试课的方法如下：
首先是试课的时候不要给学生带来压力，然后根据试课学生年级的不同挑选出合适的比较常用的字【如日字】学生写出来，再详细的给学生讲，日字笔画怎样写才好看。要是试课学生是二年级的，对字的笔画长短还没有概念，对字的结构还没有概念就要指出来了，让试课学生当堂再试写，并有可能看得出一定效果。让教务老师拍下学生试课的照片给家长看。
学生试课结束后，老师与家长沟通的内容非常重要。除了给家长讲写字本身的重要性，还讲书法练习的延伸意义，讲学生在写字过程中双姿的重要性，学习写字不仅仅是兴趣的事情，而是如我们生活中吃饭用筷子一样，不想学也要学，必须学习，必须练习。因为有不少家长以学生没有兴趣为由而推掉学习写字。
然后老师对家长客观的讲试课学生所写字的优点，再讲对试课学生练字教学的规划，要让家长对学生报班练习写好字有一定的信心，并告知家长，学生送到书画院来学习写字大放宽心，罗德昌老师在专业方面有足够的自信教学生写字有进步。
试课之后，学生报了正式课，向家长反馈第一节课的练字情况十分必要，学生在双姿和书写方面无论是否改善及时告知家长，因为太多的家长比较关注学生第一节写字课的练习情况。
要是送学生到书画院来的是爷爷奶奶，代课书法老师就将情况反馈给教务老师，让教务老师用微信给学生爸爸妈妈讲学生的练字情况。
在中南校区，经罗德昌老师试课学生的转化率达到了90%，一个近乎神话般的数字。
罗德昌老师有两点很值得认可。
第一、在练字课堂上，有的学生讲出在学校语文课堂上，语文老师讲的错误的双姿和错误的书写方式，罗老师当堂对学生指出语文老师讲的错误不要坚持，必须改正过来。这样做的好处是让学生对待写字练习有一个正确与错误的概念之分，不能让学生对待写字方面混合概念，正误不分。笔者在硬笔课堂上也遇到过这样的情况，可是，笔者没有当堂否定学生所讲语文老师的错误，笔者只是这样说的
文||杨远煌
司马彦书画院中南校区的硬笔老师罗德昌：试课学生神奇的转化率。
“自古英雄出少年”这句话用到罗德昌老师硬笔试课成功率上一点不为过。
这世上是没有随随便便的成功的，正如冰心先生在《繁星》三首里的那篇：
成功的花儿/人们只惊慕她现时的明艳/然而/当初她的芽儿/却浸透了奋斗的泪水/洒满了牺牲的血雨
罗德昌老师试课的方法如下：
首先是试课的时候不要给学生带来压力，然后根据试课学生年级的不同挑选出合适的比较常用的字【如日字】学生写出来，再详细的给学生讲，日字笔画怎样写才好看。要是试课学生是二年级的，对字的笔画长短还没有概念，对字的结构还没有概念就要指出来了，让试课学生当堂再试写，并有可能看得出一定效果。让教务老师拍下学生试课的照片给家长看。
学生试课结束后，老师与家长沟通的内容非常重要。除了给家长讲写字本身的重要性，还讲书法练习的延伸意义，讲学生在写字过程中双姿的重要性，学习写字不仅仅是兴趣的事情，而是如我们生活中吃饭用筷子一样，不想学也要学，必须学习，必须练习。因为有不少家长以学生没有兴趣为由而推掉学习写字。
然后老师对家长客观的讲试课学生所写字的优点，再讲对试课学生练字教学的规划，要让家长对学生报班练习写好字有一定的信心，并告知家长，学生送到书画院来学习写字大放宽心，罗德昌老师在专业方面有足够的自信教学生写字有进步。
试课之后，学生报了正式课，向家长反馈第一节课的练字情况十分必要，学生在双姿和书写方面无论是否改善及时告知家长，因为太多的家长比较关注学生第一节写字课的练习情况。
要是送学生到书画院来的是爷爷奶奶，代课书法老师就将情况反馈给教务老师，让教务老师用微信给学生爸爸妈妈讲学生的练字情况。
在中南校区，经罗德昌老师试课学生的转化率达到了90%，一个近乎神话般的数字。
罗德昌老师有两点很值得认可。
第一、在练字课堂上，有的学生讲出在学校语文课堂上，语文老师讲的错误的双姿和错误的书写方式，罗老师当堂对学生指出语文老师讲的错误不要坚持，必须改正过来。这样做的好处是让学生对待写字练习有一个正确与错误的概念之分，不能让学生对待写字方面混合概念，正误不分。笔者在硬笔课堂上也遇到过这样的情况，可是，笔者没有当堂否定学生所讲语文老师的错误，笔者只是这样说的