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一、标准分的意义
原始分,就是卷面分,按照评分标准对其作解答直接评出来的分数,叫原始分。原始分反映了考生答对题目的个数,或作答正确的程度。但是,原始分一般不能直接反映出考生间差异状况,不能刻画出考生相互比较后所处的地位,也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。 在比较学生几门学科的总成绩时,若将几门学科的原始成绩相加求和,比较总分,这是不科学、不合理的。因为,可能由于各科试题难易的不同,评分标准不同,学生对各科只是掌握的情况不同等,而使某门学科的分数偏高,另一门学科的分数偏低,这时,两门学科的分数值就不同,即同为1分,在分数偏高的学科中价值较低,在分数偏低的学科中价值较高。如有些省现行的高考“3+X+X”总成绩统计,就存在对考生的不公,如果考生选到的两个X学科当年试卷难度系数低,考生就上算,如果考生选到的两个X学科当年试卷难度系数高,考生就吃亏,这样,对考生选科就像摸彩一样,看运气了。由于各科的原始分数缺乏相等的单位,故既不能相互比较,也不能简单的相加求和。如果各科的原始分数呈正态分布或总体呈正态分布,则可以将各科原始分数转换成标准分,求其总和,再比较总分。
例如:某班一次期中考试,甲、乙两名同学的考试成绩及年级的平均分与标准差和标准分如下表。
甲、乙两名同学语文、数学、英语三门学科考试情况表
一、标准分的意义
原始分,就是卷面分,按照评分标准对其作解答直接评出来的分数,叫原始分。原始分反映了考生答对题目的个数,或作答正确的程度。但是,原始分一般不能直接反映出考生间差异状况,不能刻画出考生相互比较后所处的地位,也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。 在比较学生几门学科的总成绩时,若将几门学科的原始成绩相加求和,比较总分,这是不科学、不合理的。因为,可能由于各科试题难易的不同,评分标准不同,学生对各科只是掌握的情况不同等,而使某门学科的分数偏高,另一门学科的分数偏低,这时,两门学科的分数值就不同,即同为1分,在分数偏高的学科中价值较低,在分数偏低的学科中价值较高。如有些省现行的高考“3+X+X”总成绩统计,就存在对考生的不公,如果考生选到的两个X学科当年试卷难度系数低,考生就上算,如果考生选到的两个X学科当年试卷难度系数高,考生就吃亏,这样,对考生选科就像摸彩一样,看运气了。由于各科的原始分数缺乏相等的单位,故既不能相互比较,也不能简单的相加求和。如果各科的原始分数呈正态分布或总体呈正态分布,则可以将各科原始分数转换成标准分,求其总和,再比较总分。
甲、乙两名同学语文、数学、英语三门学科考试情况表
| 考试 科目 |
原 始 成 绩 |
年级平均成绩 |
年级标准差 |
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