常州市实验初级中学2006—2007学年第一学期
《课堂分层教学的研究》课题组工作总结
执笔：袁建东
转眼间一学期即将过去，我们课题组能理清要求，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。全体课题组成员能以新课程的理念为导向，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这一学期的课题研究工作总结如下：
一、注重学科理论的学习，不断更新教学观念。
我们一直认为：理论是课题研究的航标。本学期一开始，全体课题组成员就集中进行了体育与健康学科新课程理念和分层教学相关理论的学习。全组老师认真学习学校本学期的学校教科室工作计划。及时制定出我们课题组的课题研究工作计划，并保证在常态教学工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。我们组教师经常进行相关的理论学习，这学期专门学习了教育理论《分层教学综合探索》，让教师能结合自身的研究和实际情况展开讨论，知道如何结合自己的教学学习写教学案例或教学反思，努力提高自己的认识水平和理论水平，并用以指导教学实践。组内老师还自己订阅《中国学校体育》、《体育教学》、《体育科研》等有关学科方面的杂志，平时自学研讨，并经常交流自己的心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。我们组教师积极参加各种学习活动，本学期2位老师赴无锡参加第二届全国中小学体育教学观摩展示，外出学习或听课的老师，回校后能热心的向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次课题活动能做到有中心发言，对课题研究过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
二、提升课题组的凝聚力，发扬团结协作精神。
常态课堂是课题研究的舞台。我们课题组老师虽然担负着繁重的教学和训练任务，但通过每次的课题活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项研究任务。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益，我们能坚持开展听、评、说课的教研活动。且把这个活动作为一个重要的课题研究活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，针对教学目标的分层设计，教材内容的分层加工
《课堂分层教学的研究》课题组工作总结
执笔：袁建东
转眼间一学期即将过去，我们课题组能理清要求，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。全体课题组成员能以新课程的理念为导向，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这一学期的课题研究工作总结如下：
一、注重学科理论的学习，不断更新教学观念。
我们一直认为：理论是课题研究的航标。本学期一开始，全体课题组成员就集中进行了体育与健康学科新课程理念和分层教学相关理论的学习。全组老师认真学习学校本学期的学校教科室工作计划。及时制定出我们课题组的课题研究工作计划，并保证在常态教学工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。我们组教师经常进行相关的理论学习，这学期专门学习了教育理论《分层教学综合探索》，让教师能结合自身的研究和实际情况展开讨论，知道如何结合自己的教学学习写教学案例或教学反思，努力提高自己的认识水平和理论水平，并用以指导教学实践。组内老师还自己订阅《中国学校体育》、《体育教学》、《体育科研》等有关学科方面的杂志，平时自学研讨，并经常交流自己的心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。我们组教师积极参加各种学习活动，本学期2位老师赴无锡参加第二届全国中小学体育教学观摩展示，外出学习或听课的老师，回校后能热心的向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次课题活动能做到有中心发言，对课题研究过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
二、提升课题组的凝聚力，发扬团结协作精神。
常态课堂是课题研究的舞台。我们课题组老师虽然担负着繁重的教学和训练任务，但通过每次的课题活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项研究任务。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益，我们能坚持开展听、评、说课的教研活动。且把这个活动作为一个重要的课题研究活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，针对教学目标的分层设计，教材内容的分层加工