[转载]《中学语文教学设计》（郑桂华 上海师大 视频课）笔记整

第三讲 语文教学设计的价值 一、教学设计方案的作用
a.体现教学观念 b.呈现教学目标 c. 标记教学重点 d. 提示教学流程 e.规范教学活动f. 保障教学效果
二、语文教学设计的价值
有经验的教学设计者在设计过程中，会强化精确性、关注和专门化的知识等方面，以避免由于缺乏细致设计的教学及其导致的效果差、效率低、不能激励学习等问题所产生的消极影响。
1.教学观念的体现 2.教学（学习）过程的指引3.学习结果的保障 教学反思和研究的凭据。
具体：
以三个教学设计片段为案例进行分析。
1.学生是成长中的人。
以作文《一件开心的事》的问题设计为案例，问题设置为：该作文是记事、状物、写景？一件、两件、几件？开心、难过？
该教学设计的问题在于，不把学生当学生（而是弱智.....)
教学要找到学生的最近发展区
以阅读《囚绿记》的教学目标要求为例，目标设置为：要求学生能独立鉴赏文学作品，能知人论世，多角度地分析问题......
这个教学目标的设计有点超出对一个高一学生的要求......
所以在学生学习的过程中教师应当给予学生指引和点拨。
2.专门化知识，精确性设计
以《沉船之前》的教学设计为例，提问“以简要语言概括文中三个画面”（提示:背景——时间、地点；人物；事件）
问题所在：首先提问不明确（是分别概括还是一起讲）；其次，一直给学生强调把“地点”说进去，板书时却没有体现，学生不懂为什么要强调地点，其意义何在。
所以，有经验的教学设计者在教学设计过程中会强化精确性、关注和专门的知识等。
三、语文教学设计的基本原则
1.面向学习者，教学设计必须以帮助学习过程而不是教学过程为目的的。
2.以课程观统领语文教学设计
3.语文教学设计要体现三维目标的融合
4.语文教学设计需要提供预设与生成有机统一的可能
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