陈继英，男，河北省献县人，现居深圳。中小学正高级教师（正教授级），全国著名语文特级教师，深圳市首届教育名家(全市教师仅3人),
其作文教学研究和实践，在全国语文教学界有较大影响，被我国语文教学界评论为“新思维读写互动”作文教学体系的代表人物以及新课程作文教学研究的代表人物，他在全国第一个提出“人生语文”教学理念，该理念论文在全国核心期刊《中学语文教学》《语文教学通讯》及语文专业期刊《语文教学与研究》《语文月
新浪博客
陈继英，男，河北省献县人，现居深圳。中小学正高级教师（正教授级），全国著名语文特级教师，深圳市首届教育名家(全市教师仅3人),
其作文教学研究和实践，在全国语文教学界有较大影响，被我国语文教学界评论为“新思维读写互动”作文教学体系的代表人物以及新课程作文教学研究的代表人物，他在全国第一个提出“人生语文”教学理念，该理念论文在全国核心期刊《中学语文教学》《语文教学通讯》及语文专业期刊《语文教学与研究》《语文月
刊》等杂志刊出后，在我国语文界产生重要影响，被誉为“人生语文”教学流派创立人。 
他自１９８５年起进行《中学生写作思维能力系统训练》实验研究，其科研成果先后在全国语文核心期刊《中学语文教学》《语文教学通讯》《读写训练》连载，后被评为河北省第三届教育科学研究成果一等奖，河北省第三届社会科学研究优秀成果青年佳作奖。１９９６年，他撰写的教育论文《论基础教育改革的出发点和归宿》荣获河北省第五届教育科研优秀成果二等奖。１９９８年进行《语文教学中学法指导的研究》试验，其科研成果――《教改的最高境界是教会学生学习》，被评为河北省第六届教育科研成果一等奖，并在全省范围进行推广。1991年9月因教育教学成绩突出被省教育厅、人事厅授予优秀教师称号；1998年1月在被沧州市教育教育员会评为语文学科带头人；1999年8月被河北省政府授予特级教师称号；2004年9月被广东省教育工委等授予“南粤优秀教师”。
1999年9月调入深圳市工作，1999年12月指导学生获第二届全球华人作文大赛一等奖，本人获优秀指导一等奖；2002年4月撰写论文《课堂教学应教出语文味》获全国语文教学科研成果一等奖；2002年4月课堂教学录像《阿房宫赋》获全国优秀课堂教学一等奖；2002年8月撰写论文《试谈新世纪语文教师应强化的几种意识》获全国第二届“语通杯”创新论文成果大赛一等奖；2003年12月指导学生获深圳读书月作文大赛一等奖，本人获指导奖；2004年4月课堂教学录像《如何欣赏现代诗歌》获中国语文报刊学会优秀课堂教学一等奖，科研论文《让语文教学闪烁创造性光辉》获中国语文报刊学会优秀教育科研成果一等奖；2004年5月论文《语文教学中实施创教育的教学策略研究》获中央教科所全国科研成果评比一等奖，课堂教学录像《现代诗歌探究教学》获中央教科所全国科研成果评比二等奖；2004年12月撰写的论文《语文研究性学习与课堂教学一体化实施的思考与实践》获国家级教育教学成果奖二等奖；2004年12月指导学生周卓尔、张蔓茵夺得深圳市第五届“读书月”现场作文大赛一、二等奖；2005年3月课堂教学录像《读〈伊索寓言〉》获中国教育学会中语会全国教学艺术成果评比一等奖，科研论文《多元解读，彰显个性》获中国教育学会中语会全国教学艺术研究成果评比一等奖。指导黄慕玲、叶敏华、钱熙蓉、周卓尔等学生获得深圳市第四、五、六届读书月现场作文大赛一等奖（全市每届仅五名）。
他曾担任高中毕业班教学16届，担任班主任16年，政教主任6年，多次获得省市优秀班主任称号，所带班级曾两次获得省文明班级，为国家输送了大批优秀学生。他是我国著名班主任工作实践研究专家，多次为各地班主任培训大会作主题报告，受到与会专家和广大教师热烈欢迎与高度评价。他曾培养省高考文科第一名、省理科第三名等优秀学生。他担任高三语文教学及学科组长，使高考成绩比前三年平均增加20多分，高分人数大为增加，820分1名、700分以上10名。所教班级高考成绩优异，班级平均成绩638.9分，比入学成绩高出70多分，有11名学生获得700分以上高分，1名夺得826分。
近年来他在全国市级以上教改研讨会上作专题发言或示范课500多次，深受各地专家和师生广泛好评；曾参加了深圳市2001年中考招生命题工作，并担任语文学科命题组组长，所命试题受到专家好评，总结研究成果被中国人民大学《中学语文教与学》转载；先后为深圳市教师继续教育开设《新思维中学高效作文教学研究》课程，在深圳市教师中产生很大影响，受到热烈欢迎；为深圳中学生做“挑战六月”高考报告，在深圳学生和家长中产生极大反响。共在全国公开发表教研文章2００多篇，出版专著4册，编写教辅用书１０多册。有11篇论文被中国人民大学报刊复印中心《中学语文教与学》全文转载。他的专著《新课程、新高考、新思维作文教程》已于2007年3月正式出版发行，此后多次再版，曾被卓越网评为最受读者喜爱的图书;他的教育理论与实践性结合的专著《语文教学的战略思维与艺术》2015年1月由河北大学出版社出版,并荣获深圳市第三届教育科研成果一等奖。
他的教改工作事迹，也引起媒体关注，曾被教育部主管《教育文摘报》“头版人物”、上海《语文学习》、华中师大《当代名师辞典》、河北《读写训练》《河北日报》《深圳晚报》、河南大学《中学语文园地》华南师大《语文月刊》等报刊先后作专题介绍,全国中学语文专业委员会会刊、全国中文核心期刊《语文教学通讯》以'封面人物'隆重推介其教学经验与教改事迹。
有关专业期刊对其教育观点与教改事迹的大型报道：
1．教育部主管《教育文摘报》2007年10月3日头版人物整版报道；
2．河北师大主办《读写训练》１９９６第６期封面人物；
3．全国中文核心期刊上海教育出版社主办《语文学习》１９９９年第１期“专题人物”；
4．全国中文核心期刊华南师大《语文月刊》２０１０第2期“名师专题人物”；
5．天津教育出版社主办《同学少年》２００９年第１１期封二人物；
６.全国核心期刊《语文教学通讯》（高中刊）２０１３年第１０期＂封面人物 ＂。
主要代表著作(学术性专著)：
1．《新课程新高考新思维作文教程》海天出版版社200７年３月出版，相关论文获中国青少年写作研究会一等奖,成书前期章节曾在全国核心期刊《语文教学通讯》连载，获河北省教委第三届教育科研成果一等奖，河北省社会科学研究优秀成果青年佳作奖。
２.《语文教学的战略思维与艺术》河北大学出版社２０１４年１２月出版，是我国第一部从战略思维高度研究语文教学和践行＂人生语文教学理念＂的学术性专著；
３．《中学生写作思维训练指导》天津教育出版社１９９１年５月出版，被苏州大学等全国一些大学的图书馆有收藏．
4.《智能化时代，语文课这样教》东北师范大学2018年5月出版，被国家图书馆收藏。
近年主编著作：
１．《课堂新坐标高考语文总复习》海天出版社２０１6年３月出版，２０１7年修订再版；
２．《广东名师伴我学》广东教育出版社２０１１年７月，后多次再版；
３．《阅读能力培养全攻略》海天出版社２００９年５月
主要代表篇论文：
1．《人生语文与构建生本高效课堂》武汉:语文教学与研究（教研天地）2011.2
6.《人生语文，让读书与生命共舞》（武汉）语文教学与研究
７．人生语文的教学向度与实践探索（北京）中学语文教学．２０１３．第７期
８．人生语文课堂教学中的引发艺术（武汉）《新课程研究》２０１４．１０）
９．人生语文课堂教学的文本语言的品味（武汉）《新课程研究》２０１４．１１）
１０．人生语文课堂教学的文本内容的解读与引导（上）（武汉）《新课程研究》２０１４．１２）
１１．人生语文课堂教学的文本内容的解读与引导（下）（武汉）《新课程研究》２０１５．２）
１２．人生语文课堂教学语言的艺术追求（武汉）《新课程研究》２０１４．１０）
１３．人生语文教学新模式的构建与演进（武汉）《文学教育》（首页推荐，被人民大学报刊资料中心复印资料推荐）２０１４．１１
１４．让人生因语文而精彩——人生语文教学理念的实践构想（广州）《语文月刊》）
１６．用好感情这一天赋奇能》[J]太原:语文教学通讯2010.2
１７．《高考作文新宠——议论性散文的写作》（北京）中学语文教学2004.2１８．《考场记叙文构思的艺术追求》（武汉）中学语文教学与研究2009.9
１９．《素质教育考试的尝试——谈深圳市2001年中考语文命题改革》（开封）中学语文园地2002.1
２０．《关于”语文味”的理论思考》（深圳）深圳教学研究2002.1
２１.《培养学生作文的创新意识——兼谈对<</span>“老虎”也会技穷>的写作指导》[J]临汾:语文教学通讯1998.5
２２．<<中国教育报〉〉（2008.3.7新课程周刊特刊）“作文教学的30年反思活动”邀请陈继英展示的作文教学观点文章——《找到写作的情感发源地》（被多家教育刊物转载，网上引热评）
２３．<<中国教育报〉〉（2007年9月14日新课程周刊特刊）特稿·新高考与教学——《语文教学应盯住“语文素养”而非“考试”》，后被中国人民大学书报资料中心全文转载，被全国多家媒体转载，网上引热评。被“国家新课改教师培训”运用，教育部中小学继续教育网显示。
２４.《考场作文中灵感思维的引发和训练》（太原）语文教学通讯2000.7
２５．普通教师与名师的差距在哪里（北京）未来教育家．２０１４．７
２６．语文教学为什么要倡导人生语文教学理念（深圳）特区教育２０１２．9
他自１９８５年起进行《中学生写作思维能力系统训练》实验研究，其科研成果先后在全国语文核心期刊《中学语文教学》《语文教学通讯》《读写训练》连载，后被评为河北省第三届教育科学研究成果一等奖，河北省第三届社会科学研究优秀成果青年佳作奖。１９９６年，他撰写的教育论文《论基础教育改革的出发点和归宿》荣获河北省第五届教育科研优秀成果二等奖。１９９８年进行《语文教学中学法指导的研究》试验，其科研成果――《教改的最高境界是教会学生学习》，被评为河北省第六届教育科研成果一等奖，并在全省范围进行推广。1991年9月因教育教学成绩突出被省教育厅、人事厅授予优秀教师称号；1998年1月在被沧州市教育教育员会评为语文学科带头人；1999年8月被河北省政府授予特级教师称号；2004年9月被广东省教育工委等授予“南粤优秀教师”。
1999年9月调入深圳市工作，1999年12月指导学生获第二届全球华人作文大赛一等奖，本人获优秀指导一等奖；2002年4月撰写论文《课堂教学应教出语文味》获全国语文教学科研成果一等奖；2002年4月课堂教学录像《阿房宫赋》获全国优秀课堂教学一等奖；2002年8月撰写论文《试谈新世纪语文教师应强化的几种意识》获全国第二届“语通杯”创新论文成果大赛一等奖；2003年12月指导学生获深圳读书月作文大赛一等奖，本人获指导奖；2004年4月课堂教学录像《如何欣赏现代诗歌》获中国语文报刊学会优秀课堂教学一等奖，科研论文《让语文教学闪烁创造性光辉》获中国语文报刊学会优秀教育科研成果一等奖；2004年5月论文《语文教学中实施创教育的教学策略研究》获中央教科所全国科研成果评比一等奖，课堂教学录像《现代诗歌探究教学》获中央教科所全国科研成果评比二等奖；2004年12月撰写的论文《语文研究性学习与课堂教学一体化实施的思考与实践》获国家级教育教学成果奖二等奖；2004年12月指导学生周卓尔、张蔓茵夺得深圳市第五届“读书月”现场作文大赛一、二等奖；2005年3月课堂教学录像《读〈伊索寓言〉》获中国教育学会中语会全国教学艺术成果评比一等奖，科研论文《多元解读，彰显个性》获中国教育学会中语会全国教学艺术研究成果评比一等奖。指导黄慕玲、叶敏华、钱熙蓉、周卓尔等学生获得深圳市第四、五、六届读书月现场作文大赛一等奖（全市每届仅五名）。
他曾担任高中毕业班教学16届，担任班主任16年，政教主任6年，多次获得省市优秀班主任称号，所带班级曾两次获得省文明班级，为国家输送了大批优秀学生。他是我国著名班主任工作实践研究专家，多次为各地班主任培训大会作主题报告，受到与会专家和广大教师热烈欢迎与高度评价。他曾培养省高考文科第一名、省理科第三名等优秀学生。他担任高三语文教学及学科组长，使高考成绩比前三年平均增加20多分，高分人数大为增加，820分1名、700分以上10名。所教班级高考成绩优异，班级平均成绩638.9分，比入学成绩高出70多分，有11名学生获得700分以上高分，1名夺得826分。
近年来他在全国市级以上教改研讨会上作专题发言或示范课500多次，深受各地专家和师生广泛好评；曾参加了深圳市2001年中考招生命题工作，并担任语文学科命题组组长，所命试题受到专家好评，总结研究成果被中国人民大学《中学语文教与学》转载；先后为深圳市教师继续教育开设《新思维中学高效作文教学研究》课程，在深圳市教师中产生很大影响，受到热烈欢迎；为深圳中学生做“挑战六月”高考报告，在深圳学生和家长中产生极大反响。共在全国公开发表教研文章2００多篇，出版专著4册，编写教辅用书１０多册。有11篇论文被中国人民大学报刊复印中心《中学语文教与学》全文转载。他的专著《新课程、新高考、新思维作文教程》已于2007年3月正式出版发行，此后多次再版，曾被卓越网评为最受读者喜爱的图书;他的教育理论与实践性结合的专著《语文教学的战略思维与艺术》2015年1月由河北大学出版社出版,并荣获深圳市第三届教育科研成果一等奖。
他的教改工作事迹，也引起媒体关注，曾被教育部主管《教育文摘报》“头版人物”、上海《语文学习》、华中师大《当代名师辞典》、河北《读写训练》《河北日报》《深圳晚报》、河南大学《中学语文园地》华南师大《语文月刊》等报刊先后作专题介绍,全国中学语文专业委员会会刊、全国中文核心期刊《语文教学通讯》以'封面人物'隆重推介其教学经验与教改事迹。
有关专业期刊对其教育观点与教改事迹的大型报道：
1．教育部主管《教育文摘报》2007年10月3日头版人物整版报道；
2．河北师大主办《读写训练》１９９６第６期封面人物；
3．全国中文核心期刊上海教育出版社主办《语文学习》１９９９年第１期“专题人物”；
4．全国中文核心期刊华南师大《语文月刊》２０１０第2期“名师专题人物”；
5．天津教育出版社主办《同学少年》２００９年第１１期封二人物；
６.全国核心期刊《语文教学通讯》（高中刊）２０１３年第１０期＂封面人物 ＂。
主要代表著作(学术性专著)：
1．《新课程新高考新思维作文教程》海天出版版社200７年３月出版，相关论文获中国青少年写作研究会一等奖,成书前期章节曾在全国核心期刊《语文教学通讯》连载，获河北省教委第三届教育科研成果一等奖，河北省社会科学研究优秀成果青年佳作奖。
２.《语文教学的战略思维与艺术》河北大学出版社２０１４年１２月出版，是我国第一部从战略思维高度研究语文教学和践行＂人生语文教学理念＂的学术性专著；
３．《中学生写作思维训练指导》天津教育出版社１９９１年５月出版，被苏州大学等全国一些大学的图书馆有收藏．
4.《智能化时代，语文课这样教》东北师范大学2018年5月出版，被国家图书馆收藏。
近年主编著作：
１．《课堂新坐标高考语文总复习》海天出版社２０１6年３月出版，２０１7年修订再版；
２．《广东名师伴我学》广东教育出版社２０１１年７月，后多次再版；
３．《阅读能力培养全攻略》海天出版社２００９年５月
主要代表篇论文：
1．《人生语文与构建生本高效课堂》武汉:语文教学与研究（教研天地）2011.2
6.《人生语文，让读书与生命共舞》（武汉）语文教学与研究
７．人生语文的教学向度与实践探索（北京）中学语文教学．２０１３．第７期
８．人生语文课堂教学中的引发艺术（武汉）《新课程研究》２０１４．１０）
９．人生语文课堂教学的文本语言的品味（武汉）《新课程研究》２０１４．１１）
１０．人生语文课堂教学的文本内容的解读与引导（上）（武汉）《新课程研究》２０１４．１２）
１１．人生语文课堂教学的文本内容的解读与引导（下）（武汉）《新课程研究》２０１５．２）
１２．人生语文课堂教学语言的艺术追求（武汉）《新课程研究》２０１４．１０）
１３．人生语文教学新模式的构建与演进（武汉）《文学教育》（首页推荐，被人民大学报刊资料中心复印资料推荐）２０１４．１１
１４．让人生因语文而精彩——人生语文教学理念的实践构想（广州）《语文月刊》）
１６．用好感情这一天赋奇能》[J]太原:语文教学通讯2010.2
１７．《高考作文新宠——议论性散文的写作》（北京）中学语文教学2004.2１８．《考场记叙文构思的艺术追求》（武汉）中学语文教学与研究2009.9
１９．《素质教育考试的尝试——谈深圳市2001年中考语文命题改革》（开封）中学语文园地2002.1
２０．《关于”语文味”的理论思考》（深圳）深圳教学研究2002.1
２１.《培养学生作文的创新意识——兼谈对<</span>“老虎”也会技穷>的写作指导》[J]临汾:语文教学通讯1998.5
２２．<<中国教育报〉〉（2008.3.7新课程周刊特刊）“作文教学的30年反思活动”邀请陈继英展示的作文教学观点文章——《找到写作的情感发源地》（被多家教育刊物转载，网上引热评）
２３．<<中国教育报〉〉（2007年9月14日新课程周刊特刊）特稿·新高考与教学——《语文教学应盯住“语文素养”而非“考试”》，后被中国人民大学书报资料中心全文转载，被全国多家媒体转载，网上引热评。被“国家新课改教师培训”运用，教育部中小学继续教育网显示。
２４.《考场作文中灵感思维的引发和训练》（太原）语文教学通讯2000.7
２５．普通教师与名师的差距在哪里（北京）未来教育家．２０１４．７
２６．语文教学为什么要倡导人生语文教学理念（深圳）特区教育２０１２．9